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如圖是某同學設計的兩個實驗室制取氧氣的裝置．

（1）與甲裝置比較，乙裝置的優(yōu)點是
 
；
（2）用上述裝置和藥品制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程為
 
；
（3）若收集到的氧氣不純，可能的原因是
 

（4）若將上述裝置的收集方法改為
 
后，還可用于實驗室制二氧化碳氣體，寫出制二氧化碳的化學方程式
 
．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,二氧化碳的實驗室制法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）不同的實驗裝置，功能不同；
（2）通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；         
（3）如果操作不當或裝置漏氣，會導致收集的氣體不純；
（4）實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳，大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣，通常情況下，碳酸鈣和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳；
解答：解：（1）與甲裝置比較，乙裝置的優(yōu)點是：通過長頸漏斗可以隨時向錐形瓶中注入過氧化氫溶液．
故填：可以隨時添加過氧化氫溶液．
（2）過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的化學方程式為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑．
故填：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑．
（3）如果剛出現氣泡就開始收集，收集前集氣瓶中的水不滿，裝置漏氣，都能夠導致收集的氧氣不純．
故填：剛出現氣泡就開始收集，收集前集氣瓶中的水不滿，裝置漏氣．
（4）碳酸鈣和稀鹽酸反應的化學方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
故填：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
點評：實驗是化學的重要組成部分，正確的實驗操作是得出科學結論的前提條件之一，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為得出正確的結論奠定基礎．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學方程式正確的是（　　）
A、2Fe+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2↑
B、AgNO3+HCl═AgCl↓+HNO3
C、Zn+2HNO3═Zn（NO3）2+H2↑
D、Fe2O3+6HCl═2FeCl2+3H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：

有250t含CaCO3為80%的石灰石，可以制得多少的二氧化碳？（CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑）

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科目：初中化學 來源： 題型：

某校興趣小組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質實驗時，發(fā)現實驗臺上擺放的藥品中（如圖），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質實驗中用到含有鈉元素的物質是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉．
【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；猜想三：碳酸鈉溶液．
【實驗推斷】
（1）小麗取樣滴加無色酚酞試液，溶液呈紅色，得出結論：該溶液不可能是
 
溶液，理由是
 
．
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有
 
產生，反應的化學方程式為
 
，小剛得出結論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小青認為小剛的結論不完全正確，理由是
 
．
小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗：
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有
 
產生，設計這一步驟的目的是
 
．靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示儀器是化學實驗中常用的儀器：

（1）按序號分別寫出各儀器的名稱：①
 
；③
 
；
（2）經過了磨砂處理的是
 
（填序號，下同）；作較大量試劑的反應容器的是
 
．
（3）選擇合適規(guī)格的儀器③能否量取8.68mL的水
 
 （填“能”或“否”）．
（4）若要完成硫在氧氣中燃燒的實驗，則除了需要上述儀器中的④和酒精燈，還需補充的儀器是
 
（寫名稱）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

據報道，2004年4月16日凌晨，重慶天原化工廠發(fā)生氯氣（化學式為Cl2）泄露事故，廠區(qū)周邊300m范圍內彌漫著刺激性氣味的黃綠色氣體，消防官兵立刻進行了處理．已知氯氣是一種有毒氣體，能溶于水并與水反應生成鹽酸和次氯酸（化學式為HClO）．請回答：
（1）寫出氯氣的物理性質
 

（2）寫出上述反應的化學方程式
 

（3）上述事故發(fā)生時，人們應采取的應急措施之一是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學發(fā)現，上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋，對于該溶液是否變質，
同學們提出了如下假設：
假設一：該溶液沒有變質
假設二：該溶液部分變質
假設三：該溶液全部變質
請設計實驗方案，分別驗證以上假設，簡要敘述實驗步驟和現象
假設 實驗步驟 實驗現象和結論
假設一：該溶液沒有變質
 
 
假設二：該溶液部分變質
 
 
假設三：該溶液全部變質
 
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

某班學生在化學實驗室里分組探究二氧化碳的制取和某些性質
（1）用于實驗室制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置可選用圖中的
 
，收集裝置是可選用的是
 
．欲檢驗制得的氣體，可將氣體通入F，則F中所盛的試劑為
 
，氣體由
 
端（A或B）導入；

（2）若某同學用試管收集二氧化碳，驗滿的方法是
 
；
（3）其中一組的同學為探究二氧化碳的某一種性質，進行了如下的實驗．將沉在燒杯底部的紅色氣球中充滿空氣，藍色氣球中充滿二氧化碳，將一瓶的二氧化碳傾到如大燒杯中，發(fā)現其中一只氣球浮了起來，用手輕輕按壓氣球，手一松氣球又上浮．請分析回答：
 
氣球浮起來．由此得出二氧化碳具有的性質是
 
；
如果繼續(xù)向大燒杯中傾倒二氧化碳，另一只氣球能出現與前一只氣球相同的現象嗎？
 
．

（4）通常情況下，氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水．實驗室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣，實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置，可選用
 
收集氨氣，應采用的裝置為
 
（填編號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學方程式表示如下化學原理．
（1）用稀鹽酸除去生銹的鐵釘（鐵銹的主要成分是Fe2O3）
 
．
（2）用胃舒平主要成分是Al（OH）3治療胃酸過多癥
 
．
（3）用AgNO3溶液鑒別假礦泉水中含有少量稀鹽酸
 
．
（4）用硝酸鋇溶液滴入稀硫酸中制取少量硝酸
 
．

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