如圖是某同學(xué)測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置.玻璃管中裝的是細(xì)銅絲.(已知:銅+氧氣氧化銅;氧化銅是固體)
(1)若加熱前,兩注射器組成的密閉系統(tǒng)中有50mL空氣,停止加熱冷卻到室溫后,理論上密閉容器中剩余的氣體的體積為40mL,由此證明空氣中氧氣約占空氣總體積的.
(2)不同的同學(xué)在做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)結(jié)果差別較大,甲同學(xué)最后剩余氣體44mL,你認(rèn)為可能的原因有哪些?
① ;② ;③
【考點(diǎn)】空氣組成的測(cè)定.
【專題】空氣與水.
【分析】(1)銅絲與空氣中的氧充分反應(yīng),消耗掉空氣中氧氣,根據(jù)剩余氣體的體積分析空氣中氧氣的含量.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的事項(xiàng)進(jìn)行分析,剩余的氣體比理論上多可以從反應(yīng)是否充分,裝置的氣密性等角度分析.
【解答】解:(1)由于銅的氧化反應(yīng)只消耗掉了空氣中的氧氣,理論上密閉容器中剩余的氣體的體積為40mL,由此證明空氣中氧氣約占空氣總體積的五分之一;
(2)最后剩余氣體44mL,原因可能是裝置漏氣,銅絲量不足,反應(yīng)不充分等,故答案為:裝置漏氣;銅絲量不足;反應(yīng)不充分;
答案:
(1)40;
(2)裝置漏氣;銅絲量不足;反應(yīng)不充分;
【點(diǎn)評(píng)】本題能通過實(shí)驗(yàn)探究的方式考查了銅與氧氣的反應(yīng),空氣中氧的體積分?jǐn)?shù),提高了學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于甲烷(CH4)的說法錯(cuò)誤的是( )
A.甲烷由碳、氫兩種元素組成
B.甲烷由碳原子和氫原子構(gòu)成
C.甲烷中碳、氫元素質(zhì)量比是3:1
D.甲烷的相對(duì)分子質(zhì)量是16
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖所示是電解水的實(shí)驗(yàn)裝置,通電一段時(shí)間后,在兩個(gè)試管中分別收集到氣體a和氣體b,請(qǐng)回答:
(1)電解水時(shí),將 轉(zhuǎn)化為化學(xué)能;
(2)氣體b為 (填化學(xué)式),產(chǎn)生的氣體a與b體積之比為;
(3)電解水的化學(xué)反應(yīng)方程式為 ;
(4)凈化水時(shí)常用到“過濾”裝置,請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室過濾裝置中用到的玻璃儀器有 、 、 三種.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
欲將80克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液稀釋到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%,需要加水( )
A.800g B.80g C.8g D.0.8g
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
我國(guó)科學(xué)家屠呦呦因?yàn)椤鞍l(fā)現(xiàn)青蒿素(化學(xué)式為C15H22O5)”而榮獲2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),它是一種用于治療瘧疾的藥物.下列關(guān)于青蒿素的說法不正確的是( )
A.一個(gè)青蒿素分子中含有42個(gè)原子
B.青蒿素的相對(duì)分子質(zhì)量為282
C.青蒿素的含碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可表示為×100%
D.青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為15:22:5
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)溶液性質(zhì)的說法中正確的是( )
A.溶液不一定是無(wú)色透明的
B.煮沸的咸湯比煮沸的水溫度高,這是因?yàn)橄∪芤旱哪厅c(diǎn)比水低
C.飽和溶液變成不飽和溶液后,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定變小
D.飽和溶液析出晶體后,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定變小
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
人的機(jī)體活動(dòng)和維持恒定體溫都需要能量。下列能為人體提供所需能量的物質(zhì)是( )。
A、無(wú)機(jī)鹽 B、水 C、維生素 D、糖類
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
用雙氧水制取氧氣時(shí),忘記加催化劑,其結(jié)果是( 。
A.不放出氧氣
B.放出氧氣的速率慢
C.放出氧氣的總量會(huì)減少
D.放出氧氣的總量會(huì)減少且速率慢
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