4．氫氧化鈉與氫氧化鈣是初中化學最常見的兩種堿，根據(jù)你所學知識回答：
（1）氫氧化鈉敞口放置很容易變質，寫出NaOH固體變質的化學方程式CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O．你認為否（填“能”或“否”）用酚酞試液檢驗NaOH是否變質，理由是氫氧化鈉、碳酸鈉都顯堿性，都能是酚酞變紅色．
（2）鑒別氫氧化鈉和氫氧化鈣溶液可選用的試劑是AC
A．二氧化碳氣體   B．酚酞試液    C．碳酸鈉溶液   D．紫色石蕊試液
（3）Ca（OH）2與CaCO3、CaO、等物質間的轉化關系可用如圖表示，請寫出Ca（OH）2的一種用途：改良酸性土壤．若圖中的X是CaCl2，請結合圖示寫出一個有X生成 的反應的化學方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑為檢驗生石灰中含有未燒透的石灰石：取樣，加入稀鹽酸，觀察到固體逐漸溶解，有氣泡產(chǎn)生，證明樣品中含有石灰石．

分析 （1）根據(jù)氫氧化鈉和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，酚酞遇堿變紅色進行分析；
（2）根據(jù)氫氧化鈉、氫氧化鈣都顯堿性，都能是指示劑變色，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，碳酸鈉會與氫氧化鈣生成碳酸鈣沉淀進行分析；
（3）根據(jù)氫氧化鈣可以用來改良酸性土壤，碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，碳酸鈣和鹽酸反應胡思陳二氧化碳氣體進行分析．

解答 解：（1）氫氧化鈉和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，化學方程式為：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，酚酞遇堿變紅色，所以不能用酚酞試液檢驗NaOH是否變質，理由是：氫氧化鈉、碳酸鈉都顯堿性，都能是酚酞變紅色；
（2）氫氧化鈉、氫氧化鈣都顯堿性，都能是指示劑變色，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，碳酸鈉會與氫氧化鈣生成碳酸鈣沉淀，故選：AC；
（3）氫氧化鈣可以用來改良酸性土壤，碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，化學方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，碳酸鈣和鹽酸反應胡思陳二氧化碳氣體，所以取樣，加入稀鹽酸，觀察到固體逐漸溶解，有氣泡產(chǎn)生，證明樣品中含有石灰石．
故答案為：（1）CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，氫氧化鈉、碳酸鈉都顯堿性，都能是酚酞變紅色；
（2）AC；
（3）改良酸性土壤，CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，有氣泡產(chǎn)生．

點評 在解此類題時，首先分析題中考查的問題，然后結合學過的知識和題中的提示進行解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．如表是小華對自己吸入的氣體和呼出的氣體進行探究的結果（體積分數(shù)）
氣體XY二氧化碳水蒸氣
吸入氣體78.25%21.05%0.04%0.66%
呼出氣體74.88%15.26%3.68%6.18%
（1）請你判斷：X是氮氣，Y是氧氣．
（2）請你回答：因參與新陳代謝而被人體消耗的是氧氣．
（3）請你證明：呼出氣體中含有水蒸氣．你的實驗方法是對著干冷的玻璃片上呼氣．
（4）請你分析：X氣體在呼吸過程中沒有參與化學反應，但呼出氣體中體積分數(shù)卻減少了，原因是氮氣的體積含量減少主要是由于二氧化碳和水蒸氣等氣體的含量增加引起的．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．控制變量法是常用的化學學習方法．下面是探究燃燒條件的實驗，請你根據(jù)圖示信息和資料信息回答有關問題．
（1）銅片上的紅磷不燃燒，是因為溫度沒有達到著火點；
（2）水中的白磷不燃燒，是因為沒有與氧氣接觸；
（3）如果讓水中的白磷在水下燃燒，應采取的措施是通入氧氣；
（4）通過以上實驗事實證明，燃燒必須同時具備下列條件：
①可燃物；②氧氣（或空氣）；③溫度達到可燃物的著火點；
（5）白磷燃燒的化學方程式可表示為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．用化學用語填空：
水：H2O   
高錳酸鉀：KMnO4
2個鎂離子：2Mg2+   
2個鈉離子：2Na+
氧原子結構示意圖： 
 鎂離子結構示意圖：．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．如圖1為實驗室常用的實驗裝置．回答問題：

（1）標號儀器的名稱：①分液漏斗；②集氣瓶．
（2）A、F組合制氧氣，化學反應方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；當觀察到裝置F中氣泡連續(xù)均勻冒出時才開始收集．
（3）用C、D組合制取CO2的優(yōu)點是可以控制反應速度．
（4）寫出用B裝置制取二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
（5）SO2通常是一種無色有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易溶于水，排放到空氣中會形成酸雨．實驗室用如圖2裝置收集一瓶干燥的SO2，裝置的導管按氣流方向連接的順序是c→d→b→a→e（填字母），裝置中的X是濃硫酸，裝置中的倒扣漏斗的作用是二氧化硫易溶于水，排放到空氣中會形成酸雨，因此用水吸收．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．現(xiàn)有氯酸鉀和二氧化錳的混合物共4g，加熱使其充分反應，冷卻，稱得殘余固體的質量為3.04g．求：生成氧氣的質量為多少？原固體混合物中二氧化錳的質量為多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．實驗室獲取氮氣有很多種途徑，常見的3種方法是：
方法一：將氨氣通入灼熱的氧化銅粉末，得到純凈的氮氣和銅；
方法二：將空氣通過灼熱的銅，得到較純凈的氮氣和氧化銅粉末；
方法三：將亞硝酸鈉（NaNO2）和氯化銨的混合溶液加熱，氮元素全部轉化為氮氣．
進行實驗時可選擇的實驗儀器如下圖所示（省略夾持裝置與加熱裝置）：

（1）方法一：制氮氣所需的氨氣可以用濃氨水滴加到生石灰中得到，此反應的發(fā)生裝置最好選用D（選填裝置編號）．請寫出生石灰在此反應中的兩個作用：生石灰和水反應放熱，促使氨水揮發(fā)、分解而得到氨氣，生石灰與水反應，減少了溶劑．
（2）方法二：為保證所得氮氣盡可能純凈，除了使用銅外，還可以向裝置E （選填裝置編號）中加入堿石灰以除去其它雜質氣體．
（3）方法三：制氮氣的化學方程式為：NaNO2+NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaCl+N2↑+2H2O．
（4）綠色化學是指在制造和應用化學產(chǎn)品時應有效利用（最好可再生）原料，消除廢物和避免使用有毒的和危險的試劑與溶劑．在制取氮氣的3種方法中，聯(lián)合使用方法一和方法二與單獨使用方法三相比，具有很多優(yōu)越性，請從綠色化學的角度進行評價：銅和氧化銅可循環(huán)使用，節(jié)省試劑．
（5）1892年，英國科學家瑞利（Rayleigh）發(fā)現(xiàn)，采用方法二得到的氮氣在相同條件下比方法三得到的氮氣密度總是偏大5‰左右．若上述實驗設計與操作均無錯誤，且氮氣已完全干燥，請解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因：方法二制得的氮氣中含有密度（或相對分子質量）比氮氣大的稀有氣體，導致密度偏大．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．學習了溶液的概念后，老師的提問及同學的回答如圖1所示：

（1）以上三位同學中描述溶液特征錯誤的是甲、乙同學．
從200mL20%硝酸鉀溶液取出20mL后，剩余溶液為18%，這個答案是正確還是錯誤的：錯誤的
老師接著問：“你們還想知道什么？”
甲同學回答：“不溶于水的物質能溶于其他溶劑嗎？”
乙同學回答：“影響物質在水中溶解能力的因素有哪些？”
（2）如果讓你用實驗回答甲同學的問題，老師取溶質油脂，你應該選擇的溶劑是汽油．
（3）針對乙同學的問題，老師引導同學們進行了一系列探究，包括繪制A、B、C三種固體物質的溶解度曲線，如表列出了從探究實驗中獲取的部分數(shù)據(jù)，乙同學根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制了一條溶解曲線，它是A物質的溶解度曲線．
溫度溶解度（g）
ABC
20162040
40302530
6053.53020
根據(jù)從這個實驗探究中可以說出影響固體物質溶解度大小的有固體顆粒大小、攪拌或溫度等．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列現(xiàn)象中，只發(fā)生物理變化的是（　�。�
A．玻璃破碎B．牛奶變質C．木炭燃燒D．鐵絲生銹

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同步練習冊答案