5．小剛和小潔以“化學反應中，反應物和生成物的質量關系”為課題進行科學探究．
（提示：稀鹽酸與石灰石反應生成二氧化碳和水、氯化鈣；與氫氧化鈉生成水和氯化鈉）
（1）提出假設：化學反應中，反應物的總質量與生成物的總質量相等．
（2）確定研究方法：分析推理，查閱資料，實驗探究．
（3）設計并進行實驗：小剛設計的實驗裝置和選用藥 品如圖A所示，小潔的如圖B所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作，準確的稱量和細致的觀察． 
（4）實驗結論：小剛認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量不相等，小潔認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量相等，你認為小潔的結論正確的，導致另一種結論錯誤的原因：反應生成的二氧化碳逸散到空氣中．
（5）結論分析：請從原子的角度，簡要分析你認為正確的結論的原因：化學反應前后，原子的種類、總個數(shù)不變，原子的質量不變．

分析 化學反應遵循質量守恒定律，即參加反應的物質的質量之和，等于反應后生成的物質的質量之和．                                
化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變．

解答 解：（1）提出假設：化學反應中，反應物的總質量與生成物的總質量相等．
故填：相等．
（4）小潔的結論正確的，導致另一種結論錯誤的原因是：反應生成的二氧化碳逸散到空氣中．
故填：小潔；反應生成的二氧化碳逸散到空氣中．
（5）從原子的角度可知，化學反應前后，原子的種類、總個數(shù)不變，原子的質量不變，因此反應前后質量不變．
故填：化學反應前后，原子的種類、總個數(shù)不變，原子的質量不變．

點評 化學反應遵循質量守恒定律，即化學反應前后，元素的種類不變，原子的種類、總個數(shù)不變，這是書寫化學方程式、判斷物質的化學式、判斷化學計量數(shù)、進行相關方面計算的基礎．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．（1）影響CO2的溶解度的外部因素有溫度和壓強．
（2）簡單說明外界條件是如何影響氣體溶解度的？壓強不變時，溫度越高，氣體的溶解度越小，溫度越低，氣體的溶解度越��；溫度不變時，壓強越大，氣體的溶解度越大，壓強越小，氣體的溶解度越小．
（3）打開汽水瓶有CO 2氣體逸出，說明瓶中的壓強大于（填：大于、小于或等于）瓶外大氣壓強．
（4）如果用排水集氣法收集CO 2時，可采取高溫的措施．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．向一定量的K2CO3溶液中緩慢地滴加稀鹽酸，并不斷攪拌，發(fā)現(xiàn)開始沒產(chǎn)生氣泡，鹽酸加到一定程度才產(chǎn)生氣泡．隨著鹽酸的加入，溶液中離子數(shù)目也相應地發(fā)生變化．（提示：先后發(fā)生的反應為：
①K2CO3+HCl═KHCO3+KCl，②KHCO3+HCl═KCl+H2O+CO2↑）．
如圖所示，四條曲線與溶液中的離子的對應關系，完全正確的是
（　�。�
A．a：K+；    b：CO32-；   c：HCO3-；    d：Cl-
B．a：K+；    b：CO32-；   c：Cl-；    d：HCO3-
C．a：Cl-；   b：K+；     c：CO32-；   d：HCO3-
D．a：K+；    b：HCO3-；   c：Cl-；   d：CO32-

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．下面是測定空氣中氧氣體積分數(shù)的實驗．在集氣瓶內(nèi)預先裝少量水，余下的容積5等分，做好標記，在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝足量的紅磷，用彈簧夾夾緊乳膠管，點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞（如圖）．待紅磷熄滅并冷卻到室溫后，打開彈簧夾．
（1）寫出紅磷燃燒的化學方程式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）請分析實驗中，下面幾種情況所產(chǎn)生的誤差：（填偏大或偏小或不變）
A．實驗前沒有將彈簧夾夾緊，則測得的氧氣的體積分數(shù)偏大；
B．當紅磷燃燒后未恢復到室溫，打開彈簧夾，則測得的氧氣的體積分數(shù)偏小．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列解釋科學的是（　�。�
A．在溶洞中，當溶有Ca（HCO3）2的水液發(fā)生分解，析出固體（在洞頂或洞底），日久天長便形成了鐘乳石
B．長期盛放NaOH溶液的試劑瓶不易打開，是因為NaOH與瓶中的CO2反應導致瓶內(nèi)氣壓小于瓶外大氣壓的緣故
C．“通風櫥”是利用排風扇將櫥內(nèi)廢氣直接排放到室外的裝置，它是種非常完善的防污設施
D．高壓氧艙可治療煤氣中毒，原因是和血紅蛋白結合的CO跟氧氣反應生成無毒的CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動．以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格（包括表中空格）．
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【學生板演】該反應的化學方程式H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O．
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，同學們產(chǎn)生了疑問：反應后的溶液中溶質是什么呢？
【假設猜想】針對疑問，大家紛紛提出猜想．甲組同學的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4               猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH         猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑，認為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是猜想四或四．
【實驗探究】
（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，則甲組猜想中的NaOH或氫氧化鈉不正確．
（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，進行如下三個方案的探究．
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaC12溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色，對比標準比色卡，pH＜7產(chǎn)生無色氣泡有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實驗結論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的．
【評價反思】老師指出【實驗探究】（2）中存在兩處明顯錯誤，只有一個方案和操作都正確，請
大家反思后，寫出該方案中反應的化學方程式：Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．化學是一門以實驗為基礎的科學，借助科學的實驗方法，我們可以從不同角度正確地認識物質．

實驗一：探究物質的組成
（1）圖A所示實驗可用于測定空氣的組成
①寫出紅磷燃燒的化學方程式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
②能說明空氣是混合物的現(xiàn)象為：紅磷燃燒結束后，冷卻到室溫，打開止水夾，水進入集氣瓶，進入集氣瓶中的水約占集氣瓶容積的五分之一
（2）圖B所示實驗可用于測定水的組成
①電解水反應中生成的兩種物質是氫氣和氧氣
②還能說明組成水的元素種類的實驗是氫氣燃燒生成水
實驗二、探究微粒的性質
（1）在“探究濃鹽酸物理性質”實驗過程中，打開瓶塞，會觀察到瓶口有白霧出現(xiàn)，這一現(xiàn)象能夠體現(xiàn)微粒具有的性質是微粒是不斷運動的．
（2）如圖C和圖D所示，用甲乙兩支大小相同的注射器，分別吸取等體積的空氣和水，用手指叮囑注射器末端的小孔，用相同大小的力，將栓塞慢慢推入
請回答下列問題：
①容易被壓縮的注射器是甲（填甲或乙）
②通過對比上述兩個實驗，可以得出，在相同條件下，空氣的微粒間的空隙比水的大（填大或�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．溶液在生命活動和生產(chǎn)、生活都起到十分重要的作用．
（1）將下面調(diào)味品加入水中，不能形成溶液的是D．
A、食鹽     B、蔗糖   C、味精    D、芝麻油
（2）碘酒中的溶劑為酒精．
（3）在一定溫度下，向質量均為50g的4份水中分別加入一定量的KNO3固體，攪拌至充分溶解，（如有不溶的KNO3固體用過濾的方法除去），得到溶液，加入KNO3固體的質量與所得溶液的質量如下表：
實驗編號abcd
加入KNO3固體的質量45505560
所得溶液的質量95100105105
①實驗a、b、c、d中，有未被溶解的KNO3固體析出的實驗是d（填寫實驗編號）．
②該溫度下KNO3的溶解度是110g．
③實驗a、b、c、d所得溶液中質量分數(shù)大小關系為：a＜b＜c=d（填“＜”、“＞”或“=”）．
④取實驗b所得溶液，若使其質量分數(shù)變?yōu)?0%，在不改變溫度的情況下，可以采取的操作是增加150g水．
（4）甲、乙兩種物質的溶解度曲線如圖所示，下列敘述不正確的是C．

A、t3℃時，將甲的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤�，可采取升溫的方�?br />B、t2℃時，甲和乙的飽和溶液各100g，其溶質的質量一定相等
C、t1℃時，將甲、乙的飽和溶液各蒸發(fā)掉10g水，析出甲的質量大
D、分別將100g甲、乙的飽和溶液從t3℃降到t1℃，析出的甲的質量大．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．將4.0g Cu-Zn合金粉末放到盛有10g稀硫酸的燒杯中，恰好完全反應．稱量剩余物質的質量為13.9g．
（1）Cu-Zn合金中Zn的質量為3.25 g．
（2）請計算稀硫酸中溶質的質量分數(shù)．

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