6．分類法是一種簡單易行的科學方法，某同學用表格的形式（　�。�
 選項甲 乙 
 A 化學變化木條燃燒、水的蒸發(fā)、鐵釘生銹 
 B 純凈物液態(tài)氧、干冰、燒堿 
 C 復分解反應碳酸分解、酸堿中和反應 
 D 清潔能源太陽能、風能、含硫煤 
A．AB．BC．CD．D

分析 有新物質(zhì)生成的變化叫化學變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化．化學變化的特征是：有新物質(zhì)生成．判斷物理變化和化學變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成．物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是由一種物質(zhì)組成，液態(tài)氧、干冰、燒堿都屬于純凈物．木條燃燒、鐵釘生銹都屬于化學變化，水的蒸發(fā)屬于物理變化；碳酸分解屬于分解反應，酸堿中和反應屬于復分解反應；太陽能、風能都屬于清潔能源，含硫煤不是清潔能源．

解答 解：A、木條燃燒、鐵釘生銹都屬于化學變化，水的蒸發(fā)屬于物理變化；故選項錯誤；
B、純凈物是由一種物質(zhì)組成，液態(tài)氧、干冰、燒堿都屬于純凈物，故選項正確；
C、碳酸分解屬于分解反應，酸堿中和反應屬于復分解反應，故選項錯誤；
D、太陽能、風能都屬于清潔能源，含硫煤不是清潔能源，故選項錯誤；
故選B

點評 本考點考查了物質(zhì)的分類和變化、反應的類型和能源的分類等，要加強記憶有關的知識點，并能夠區(qū)分應用．本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

16．某化學反應的微觀示意圖如圖所示，（不同小球代表不同的原子），下列說法中錯誤的是（　�。�
A．在此圖示變化屬于置換反應
B．該圖示變化中的原子的個數(shù)沒有變化
C．變化過程中各元素的化合價都沒發(fā)生變化
D．反應前后物質(zhì)的質(zhì)量總和不變

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．某工廠以石灰石為原料生產(chǎn)無水氯化鈣的流程如圖．原料石灰石中含有的雜質(zhì)主要是碳酸鎂、硫酸鎂、氧化鋁．

回答下列問題：
（1）石灰石粉溶解時，氧化鐵發(fā)生反應的化學方程式為Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O．
（2）加入試劑1是為了除去SO42-，試劑1最好選用B（填序號）．
A．Ba（NO3）2溶液          B．BaCl2溶液        C．MgCl2溶液
（3）試劑2最好是A．
A．Ca （OH）2溶液    B．Na2C03溶液    C．NaOH溶液
（4）用玻璃棒蘸取溶液，滴在pH試紙上，和標準比色卡比較，測得pH為9，則還需加入適量的HCl（填化學式）以提高產(chǎn)品純度．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．根據(jù)如表信息，用文字或符號完成表中空格：
化學符號2HeN2Mg2+$\stackrel{+5}{P}$2O5
符號的意義2個氦原子氮分子鎂離子五氧化二磷中磷元素的化合價為+5價

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．馬英同學取某地石灰石樣品12g進行測定實驗，現(xiàn)將100g稀鹽酸分五次加入石灰石樣品中（雜質(zhì)不溶于水也不參與反應），充分反應后測得生成氣體的總質(zhì)量如表所示：
第1次第2次第3次第4次第5次
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g2020202020
生成氣體的總質(zhì)量/g1.12.2m4.44.4
試求：
（1）m的值為3.3；
（2）12g石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量等于10g；
（3）請計算稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)？（寫出計算過程，計算結果精確至0.1）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．某同學發(fā)現(xiàn)，上個月做實驗用的NaOH溶液忘記了蓋瓶蓋，對于該溶液是否變質(zhì)，同學們開始實驗探究．
【猜想假設】
猜想（1）：該溶液沒有變質(zhì)，為NaOH溶液
猜想（2）：該溶液全部變質(zhì)，為NaCO3溶液
猜想（3）：該溶液部分變質(zhì)，為NaOH和Na2CO3的混合溶液
【査閱資料】Na2CO3溶液呈堿性
【設計方案】請你完善下表幾組同學探討的設計方案
  實驗操作 可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與結論 同學評價
 第1組  若溶液變紅，則猜想（2）不成立 第2組同學認為：此方案結論不正確，理是
碳酸鈉溶液能使酚酞試液變紅色
 第2組  若產(chǎn)生白色沉淀，反應方程式是
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl則猜想（1）不成立		 第3組同學認為：此方案還不能確定猜想（2）還是猜想（3）成立
 第3組  若濾液不變紅，則猜想（2）成立，若濾液變紅則猜想（3）成立 第1組同學認為：不需過濾也能達到實驗目的，更簡單的操作方法是：
第2組實驗結束后，靜置一會兒后，滴加酚酞試液，酚酞試液變紅色，說明猜想（3）成立
【探宄實驗】綜合各小組的方案后，動手實驗
【結論與反思】NaOH浴液易與空氣中CO2反應而變質(zhì)，所以要密封保存
【拓展延伸】同學們設計了下列兩套裝置進行實驗用餃頭滴管吸取某種液體，錐形瓶中充入一種氣體或放入一種固體物質(zhì)，擠壓膠頭滴管一段時間后，兩裝置中氣球明顯脹大
（1）甲裝置中可能發(fā)生反應的方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
（2）若乙裝置中頭滴管吸取的是稀鹽酸，則錐形瓶中放入的固體可能是鐵．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．寫出下列反應的化學方程式：
（1）小蘇打治療胃酸過多：NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑；
（2）高溫煅燒石灰石：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑；
（3）熟石灰中和硫酸工廠廢水：Ca（OH）2+H2SO4═CaSO4+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．維生素C（簡稱Vc，又名抗壞血酸），易溶于水，易被氧化，人體缺乏Vc可能引發(fā)多種疾病，水果和蔬菜中含有豐富的Vc，某研究性學習小組對它探究如下：
探究一：測定飲料中Vc的含量．
【查閱資料】Vc能和高錳酸鉀反應，使紫色的高錳酸鉀溶液褪色．
【設計方案】分別向盛有l(wèi)mL等濃度高錳酸鉀稀溶液的四只試管中逐滴滴加果味飲料、蘋果汁、梨汁和0.04%的Vc溶液，邊滴邊振蕩，直至高錳酸鉀溶液褪色．
【實驗數(shù)據(jù)】
 組別1 2 3 4 
 Vc溶液 果味飲料橙汁 梨汁 0.04%的Vc溶液 
 滴加的滴數(shù) 808 60 20 
【實驗探究】分析數(shù)據(jù)可知，Vc含量最高的是橙汁，含量為0.025%（各液體密度上的差別和每一滴的體積差別忽略不計）．如果第3組實驗里量取高錳酸鉀溶液時同學俯視讀數(shù)，則測定的梨汁Vc含量比真實值偏小．（填“大”、“小”）
探究二：蔬菜放置時間的長短對其Vc含量是否有影響．
【設計方案】請你用新鮮的黃瓜、放置一周的黃瓜、高錳酸鉀稀溶液和必要的儀器設計實驗方案：將新鮮黃瓜和放置一周的黃瓜分別搗碎，用紗布將汁液分別擠入兩個燒杯中，向取有等量高錳酸鉀稀溶液的兩支試管中，分別滴入上述兩種黃瓜汁，邊滴邊振蕩，直到高錳酸鉀溶液剛好褪色，記錄滴數(shù)．
【實驗結論】按上述方案實驗，根據(jù)（剛好褪色時）放置一周的黃瓜榨取的汁液所用的滴數(shù)多這一實驗結果，分析得出蔬菜放置時間的越長其Vc的含量越低．
【實驗反思】下列情況不會影響探究一測定結果的是C．（填序號，不定項）
A．每次實驗所用的果汁顏色不同
B．每次實驗滴入的果汁的滴數(shù)不同
C．試管的大小不同
D．沒有用同一規(guī)格膠頭滴管滴加．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．邏輯推理是化學學習常用的思維方法，下列推理正確的是（　�。�
A．水能滅火，所以電腦一旦失火應立即用水澆滅
B．氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物
C．原子在化學變化中不能再分，則原子是化學變化中的最小粒子
D．點燃H2與O2混合氣體可能爆炸，但點燃煤氣（CO）與O2的混合氣體不可能爆炸

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