水和過氧化氫（H₂O₂），都是由氫、氧元素組成，通常情況下均為無色液體．
（1）某同學(xué)用下面的方法鑒別水和過氧化氫兩瓶無色液體，請?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中． ②分別向A、B兩試管中同時加入等質(zhì)量的氧化錳（少量），觀察現(xiàn)象．	A試管中無明顯現(xiàn)象 B試管中有氣泡產(chǎn)生	A試管中的無色液體是：     B試管中的無色液體是：

（2）如何驗證B試管中產(chǎn)生的氣體，請完成下表：

猜想	驗證的方法及操作	實驗現(xiàn)象	結(jié)論

在現(xiàn)代生活中，人們越來越注重微量元素的攝�。�碘元素對人體健康有至關(guān)重要的作用．下表是某地市場銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明．

配料	氯化鈉、碘酸鉀（KIO3）
含碘量	（20mg～30mg）/kg
保質(zhì)期	18個月
食用方法	勿長時間燉炒
貯藏指南	避光、避熱、密封、防潮

請回答下列問題：
（1）由食用方法和貯藏指南可推測碘酸鉀（KIO₃）的化學(xué)性質(zhì)之一是；
（2）計算碘酸鉀（KIO₃）中，鉀元素、碘元素、氧元素的質(zhì)量比是；
（3）計算碘酸鉀（KIO₃）中，碘元素的質(zhì)量分數(shù)是多少？（計算結(jié)果精確到0.01，下同）
（4）計算lkg這樣的食鹽中，應(yīng)加入多少克碘酸鉀？（用最高含碘量計算）

人體缺少鈣元素會影響健康，因此每日需攝入足夠的鈣．目前市場上的補鈣藥劑很多，如圖是某品牌補鈣藥劑說明書的部分信息，請仔細閱讀后進行計算：
（1）（C₆H₁₁O₇）₂Ca的相對分子質(zhì)量為．
（2）（C₆H₁₁O₇）₂Ca中氫、氧元素的質(zhì)量比為．
（3）若每片鈣片的質(zhì)量為2g，則鈣片中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為多少？（需要寫出計算過程，下同）
（4）按照說明書的用量，每天可補充多少克鈣元素？（精確到0.01）

黑木耳是一種營養(yǎng)豐富的食用菌，含有人體必需的鈣、鐵、胡蘿卜素、維生素等營養(yǎng)物質(zhì)，經(jīng)常食用可補充人體對鐵等微量元素的需求．其中營養(yǎng)成分的具體含量如資料卡片所示．請根據(jù)資料回答下列問題：
（1）黑木耳中所含的鐵是指（填字母序號）．
A．分子     B．原子     C．元素
（2）硫酸亞鐵（FeSO₄）是常見補鐵類保健品中的有效成分之一，其中鐵、硫、氧三種元素的質(zhì)量比為；鐵元素的質(zhì)量分數(shù)為（寫出計算過程下同，計算結(jié)果保留至0.1%）．
（3）與100g干黑木耳中的鐵元素質(zhì)量相等的硫酸亞鐵的質(zhì)量為mg．

現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)．A是無色、無味的氣體．B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，同時生成一種無色有刺激性氣味的氣體C，D是一種無色的氣體，把D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁．試推斷：
（1）寫出下列物質(zhì)化學(xué)式C；D；
（2）寫出A的一種用途；
（3）反應(yīng)B在A中燃燒的反應(yīng)文字表達式，該反應(yīng)屬于．

某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進行氧氣制取的探究，請你分析并填空．
（1）寫出帶標號儀器的名稱：①；②．
（2）若實驗室用高錳酸鉀制取較干燥的氧氣，則選用的制取裝置組合是（填裝置序號），用此方法收集氧氣是利用了氧氣的物理性質(zhì)．證明氧氣已集滿的方法是．若用G裝置收集氧氣，則氧氣從端（填a或b）進入．該反應(yīng)的文字或符號表達式是．
（3）實驗室用F裝置制取氧氣的優(yōu)點是．
（4）選用B裝置來制取氧氣時，小明是“將二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的錐形瓶中”，小芳是“把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的錐形瓶中”，為得到平穩(wěn)的氧氣流，的操作更好．（選填“小明”或“小芳”）
【實驗反思】
（1）在清洗試管中的反應(yīng)物殘留物時，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)水溶液出現(xiàn)紫紅色，有的發(fā)現(xiàn)水溶液呈墨綠色（錳酸鉀溶于水所致），且同時有黑色的粉末狀固體．你對水溶液出現(xiàn)紫紅色這一現(xiàn)象的解釋是．
（2）有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不慎將高錳酸鉀粘到了手上，會留下一時洗不掉的褐色斑痕．老師說，這是高錳酸鉀氧化作用對皮膚的腐蝕所致．針對這個案例，在實驗前你想提醒同學(xué)們注意的是．

通過一段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律．請結(jié)合如圖提供的一些實驗裝置，回答下列問題：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a是．
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（填序號），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（3）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是；若用E裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否集滿的方法是．
（4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。�氨氣極易溶于水．實驗室制取并收集氨氣應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是．

蔗糖是生活中經(jīng)常接觸的一種食品，某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)們對蔗糖的組成進行了實驗探究：
【提出問題】你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢？
【猜想】生活中，我們偶爾會看見蔗糖在鍋里加熱過長會變成黑色，因此，小明猜想蔗糖中含碳元素，或許還有其他元素，如氫元素等．
【收集資料】小明、小強在圖書館查到以下資料：
（1）蔗糖屬于有機化合物，有機化合物一般可以燃燒，受熱易分解，這屬于有機化合物的性質(zhì)（填“物理”“化學(xué)”）；
（2）化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子，因此在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類（填“變多”“不變”“變少”）．
【設(shè)計實驗】小明、小強分別設(shè)計了如下方案進行實驗探究：
小明：將蔗糖在空氣中點燃．單獨點燃蔗糖不易燃燒，但在蔗糖中摻入少量煙灰，蔗糖就很容易被點燃．分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，觀察現(xiàn)象．
小強：將蔗糖放在一密閉的容器中加強熱，觀察現(xiàn)象．
【現(xiàn)象與結(jié)論】小明實驗觀察到的現(xiàn)象為：玻璃片上有水珠，澄清的石灰水變渾濁．
小強觀察到的現(xiàn)象為：容器底部有黑色物質(zhì)，容器壁上有水珠．
結(jié)論：蔗糖是由三種元素組成的．
【反思與評價】小明實驗中煙灰可能起作用．兩個實驗方案中你會選擇哪一個？為什么？．

小明設(shè)計了如圖所示的實驗裝置來證明氧化銅也能加快過氧化氫溶液的分解，并與相同條件下MnO₂的催化效果做比較，實驗時間均以生成30mL氣體為準（即比較反應(yīng)的快慢程度）．用圖示裝置測量產(chǎn)生氣體的體積，其它可能影響實驗因素均已忽略，相關(guān)數(shù)據(jù)如下：

實驗序號	過氧化氫溶液體積	催化劑	待測數(shù)據(jù)
②	15mL	無
②	15mL	CuO（0.5g）
③	15mL	MnO2（0.5g）

（1）檢查圖（Ⅰ）裝置氣密性的方法是：；實驗②操作時圖（Ⅰ）裝置中加入藥品和試劑的先后順序是，（用化學(xué)式填寫）；
（2）圖（Ⅱ）裝置中油層的作用是阻止氧氣與水的接觸，防止氧氣．
（3）從設(shè)計原理看，實驗中的“待測數(shù)據(jù)”是指．
（4）如果要進一步探究CuO是否是該反應(yīng)的催化劑，根據(jù)催化劑的定義，請完成下列實驗．

實驗步驟和現(xiàn)象	設(shè)計這一步驟的目的
（1）取15mL過氧化氫溶液，加入0.5g CuO后，產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多	CuO能加快過氧化氫溶液的分解

A、B、C、D、E、F、G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A為黑色固體物質(zhì)、C和D組成的元素種類相同且常溫下為液態(tài)，E和 F都是白色固體物質(zhì)，E由四種元素組成，G是一種溶液，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．（圖中“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，圖中已略去部分物質(zhì)）
回答下列問題：
（1）A的化學(xué)式為；E化學(xué)式為．
（2）化學(xué)反應(yīng)②的文字式表達式；
（3）化學(xué)反應(yīng)③屬于反應(yīng)（填寫基本反應(yīng)類型），
化學(xué)反應(yīng)③的文字式表達式．