（1）從金剛石、石墨、淀粉、食醋、油脂、鈦合金六種物質(zhì)中，選擇與下列敘述相對應的物質(zhì)，填寫在空白處．
①玉米和小麥中含有的主要糖類物質(zhì)是；②可用于制造人造骨的是；
③鑲嵌在鉆探機鉆頭上的物質(zhì)是；④可用于除去水壺中水垢的是．
（2）能源與環(huán)境成為日益關注的問題．2014年世界環(huán)境日，中國的主題是“向污染宣戰(zhàn)”，倡導全社會共同行動，打一場治理污染的攻堅戰(zhàn)．
①煤、石油和稱為化石燃料．煤燃燒會生成二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳等有害氣體，這些氣體的排放主要造成等環(huán)境危害問題．
②隨著全球能源使用量的不斷增長，人類迫切需要開發(fā)新能源．目前正在開發(fā)和食用的新能源有潮汐能、生物能、等．
③下列做法符合“低碳經(jīng)濟”理念的是（填序號）．
A．大力發(fā)展火力發(fā)電
B．改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)
C．優(yōu)化建筑設計，增強室內(nèi)自然采光，減少照明用電．

某同學收集到一瓶渾濁的長江水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水．其實驗過程如圖所示．請回答以下問題．

（1）A物質(zhì)是明礬，操作①的名稱是，若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是（填字母）．
a．漏斗內(nèi)的濾紙有破損   b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁   c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
（2）操作②主要是除去一些異味和色素，應選用的物質(zhì)名稱是，該過程是變化（填“物理”或“化學”）．
（3）在日常生活中，人們常用的方法來降低水的硬度．

已知A、B、C、D四種物質(zhì)是我們在這四個單元化學學習中接觸過的物質(zhì)，B、C都是生命活動中不可缺少的物質(zhì)，D是一種刺激性氣味氣體，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關系，請回答下列問題：
（1）寫出D的化學式；
（2）寫出C物質(zhì)的一種用途：；
（3）寫出①的反應式（用化學式書寫）；
（4）反應②的基本反應類型為．

氧氣能幫助燃燒，將帶火星的木條（在空氣中）伸入純氧中立刻復燃，鐵絲在空氣中不能燃燒，但在純氧中能劇烈燃燒，說明物質(zhì)在氧氣中燃燒的劇烈程度跟氧氣的體積分數(shù)有關，為測定帶火星的木條在不同體積分數(shù)的氧氣中能否復燃，需要收集不同體積分數(shù)的氧氣，如果要分別收集下列4瓶不同體積分數(shù)的氧氣，應該怎樣進行實驗？

編號	1	2	3	4
氧氣體積：空氣體積	1：1	2：1	3：1	4：1

小明學習了實驗室制取氣體思路后，想在實驗室制取CO氣體，他查閱資料時得知：草酸固體受熱分解可以制得CO，其化學方程式為：H₂C₂O₄?2H₂O

△   .

CO↑+CO₂↑+3H₂O，如圖1是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關問題．

（1）寫出指定儀器的名稱：①；②；
（2）上述實驗中制取CO氣體應選用（填序號），為了收集到純凈的一氧化碳，小明和同學一起設計了如圖2裝置，其中b裝置的作用．
（3）小麗認為利用該裝置收集的氣體，不能證明得到的是純凈的CO，她認為在b裝置后還應再增加裝置（填字母），該裝置的作用是．

小麗同學在一次課外實驗探究酸的化學性質(zhì)時誤將過氧化氫（H₂O₂）溶液當作酸與氧化鐵（Fe₂O₃）粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．她聯(lián)想到二氧化錳（MnO₂）可作為H₂O₂分解的催化劑，那么，F(xiàn)e₂O₃能否作為H₂O₂分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】Fe₂O₃能否作為H₂O₂分解的催化劑．
【實驗驗證】小麗同學一次設計了三個實驗
實驗一取一定量的H₂O₂溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，觀察到木條沒有復燃，說明H₂O₂溶液常溫下分解緩慢．
實驗二在實驗一的試管中加入wg Fe₂O₃粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，觀察到木條復燃，說明．
實驗三 待反應結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為wg，說明．
【實驗結(jié)論】小麗同學認為，F(xiàn)e₂O₃粉末可以作為H₂O₂分解的催化劑．
【反思評價】小江同學認為要證明小麗同學的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要補充一個探究實驗，探究．
【拓展】下表是同學們探究影響H₂O₂分解因素時所記錄的部分數(shù)據(jù)：
用足量等體積H₂O₂溶液制取相同體積O₂所需時間

	30% H2O2 溶液	15% H2O2 溶液	5% H2O2 溶液
加入wg MnO2	0.2	0.8	2.0
加入wg Fe2O3	7.0	9.0	16.0

通過對表格中的數(shù)據(jù)進行分析，你能得出的結(jié)論是．
【延伸】小明同學看到Fe₂O₃也能做H₂O₂分解的催化劑，還聯(lián)想到一種藍色的CuSO₄溶液也能做H₂O₂分解的催化劑，請你一起參與計算：
（1）CuSO₄的相對分子質(zhì)量；
（2）80g CuSO₄中銅氧元素的質(zhì)量？（寫出計算過程）

如圖實驗室常用的實驗儀器與裝置，根據(jù)所學化學知識回答下列問題：

（1）寫出標號①的儀器名稱．
（2）寫出用A裝置制取氧氣的一個化學方程式．
（3）制取二氧化碳的發(fā)生裝置（填序號，下同），收集裝置．
（4）用E裝置收集CO₂時，檢驗CO₂是否收集滿的方法是．
（5）常溫下，乙炔是一種無色氣體，密度比空氣略小，難溶于水．實驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應來制取乙炔．現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集乙炔，應該選擇的發(fā)生裝置是（填序號，下同），收集裝置是．

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a、b．
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（填序號），其中二氧化錳起 作用．
（3）用氯酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的文字表達式為．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是，檢驗氧氣是否集滿的方法是．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH₃是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H₃極易溶于水．制取并收集NH₃，應該從圖中選擇的是和 （填序號）．

實驗室利用下列裝置可以制取某些氣體，請據(jù)圖回答問題：

（1）這五個裝置示意圖中，儀器①是（填名稱）；用于收集氣體的儀器是（填名稱）．
（2）實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣，可選擇作發(fā)生裝置，但要對該裝置進行改進，改進的方法是．
（3）小華同學想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替高錳酸鉀制氧氣，她選擇B作發(fā)生裝置，則錐形瓶中應該先裝的物質(zhì)是，此物質(zhì)在反應中起作用，該反應文字表達式為；為制取一瓶純凈的氧氣（不考慮水蒸氣），她選擇的收集裝置應為（填字母）．
（4）若用裝置C收集氧氣，在檢驗C中氧氣是否收集滿時，發(fā)現(xiàn)沒有小木條，但用實驗室的某些藥品同樣可以驗滿，則下列驗滿方法可行的是（填字母）．
A．將紅熱的木炭伸到集氣瓶內(nèi)        B．將加熱后的鐵絲伸到集氣瓶口
C．將澄清石灰水倒入瓶內(nèi)            D．將紅熱的木炭伸到集氣瓶口．

精彩生活始于健康，下列關于健康的敘述正確的是（　�。�
①糖類、油脂在人體內(nèi)經(jīng)氧化放出能量，在食物提供的總能量中，來自糖類的最多；
②鈣、鐵、鋅是人體必需的微量元素，適量食用瘦肉和豆類可補充這三種元素；
③為維持血液恒定的pH，應多飲用酸性飲品；
④香煙的煙氣中含有一氧化碳、尼古丁和焦油等有害物質(zhì)，為了健康要遠離香煙．