某同學(xué)為探究分子的特性，設(shè)計了如下四個實驗，其中能說明分子在不斷運動的是（　�。�

將“跳跳糖”放入水中，有無色氣體產(chǎn)生．小軍同學(xué)提出以下研究此氣體成分的設(shè)想，其中不可能獲得正確結(jié)論的是（　�。�

下列實驗現(xiàn)象不能說明裝置氣密性良好的是（　�。�

如圖是初中化學(xué)常用的實驗裝置，回答下列問題：

（1）實驗室常用過氧化氫溶液和二氧化錳制取O₂，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是（填序號）；用D收集O₂，檢驗O₂是否收集滿的方法是．
（2）甲烷是密度小于空氣，極難溶于水的氣體．實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法來制取．制取甲烷應(yīng)選用的發(fā)生裝置是，得到較純凈的甲烷應(yīng)選用的收集裝置是．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，在A裝置中還缺少，該反應(yīng)的符號表達式為．

為了研究煉鐵原理，我市某校九年級綜合實踐活動小組按如圖所示，用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)進行實驗，現(xiàn)請你一起參與．

（1）該實驗開始時，要先通一會兒一氧化碳再加熱，其目的是．
（2）實驗時盛有澄清石灰水的試管中可觀察到的現(xiàn)象是，說明有（寫化學(xué)式）生成．
（3）為了保護環(huán)境，需要進行尾氣處理，其方法有和．

如圖為一氧化碳還原氧化鐵的裝置圖．
（1）如圖中兩處實驗現(xiàn)象是：
①，
②．
（2）在加熱前為什么要先通入CO氣體：．
（3）該裝置實驗存在著不足，理由是：．
（4）寫出燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：．

節(jié)假日或雙休日去郊外野餐實為一件大快事．然而，在野餐的情趣中，如果遇到下面一些問題，你是怎么處理的？
①有經(jīng)驗的人會說，餐具最好選用導(dǎo)熱性好，不易破碎的材料制成的，你準(zhǔn)備帶的餐具是用制的；（填字母）  A金屬       B陶瓷          C塑料
②你的零食一般屬于塑料袋充氣包裝或真空包裝，如果充入的是氣體，可以是：（填字母） A氮氣         B氧氣         C水蒸氣
③野餐食譜如下：主食：饅頭；配菜：烤火腿、鯽魚湯、五香豆干．當(dāng)中主要含蛋白質(zhì)、、油脂、無機鹽和水等營養(yǎng)元素，從營養(yǎng)的角度來看，你準(zhǔn)備再添一樣（填字母）     
A炒雞蛋       B牛奶         C黃瓜
④若不小心被蚊蟲叮咬（蚊蟲能分泌蟻酸），下列物質(zhì)可以用于涂抹以減輕疼痛的是（填字母）  
A食醋        B鹽水         C肥皂水．

下列實驗方案不可行的是（　　）

某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進行質(zhì)量守恒定律的探究．
（1）白磷應(yīng)放在里保存，錐形瓶底部放一些細沙的目的是．
（2）實驗現(xiàn)象是反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（3）玻璃管上的氣球產(chǎn)生變化的原因是．
（4）某同學(xué)在實驗結(jié)束后打開橡膠塞，發(fā)現(xiàn)錐形瓶中又開始產(chǎn)生大量白煙，你認(rèn)為這是因為然后，他又立即將橡膠塞塞回去，這時天平（填平衡或不平衡）．

化學(xué)課上老師演示了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na₂O₂）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．同學(xué)們很感興趣，課后同學(xué)們進行了探究．
【提出問題】過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會燃燒？
【猜    想】①可能有氧氣生成   ②反應(yīng)過程中可能有能量變化
【實驗設(shè)計】如圖所示
【實驗探究]
實驗一：探究反應(yīng)后是否有氧氣生成
（1）打開圖中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃，說明猜想（1）．（填“成立”或“不成立”）
（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請解釋該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：．
（3）解釋脫脂棉燃燒的原因．
實驗二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？
（1）小明猜想另一種物質(zhì)是Na₂CO₃，小軍認(rèn)為不可能．小軍的依據(jù)是；
（2）如果用實驗證明小軍的觀點正確，可以選擇（填試劑名稱）加以證明．