根據(jù)下列化合物與單質相互轉化的關系回答：
（1）若乙的溶液是淺綠色，Y是紅色固體，則X是，
如：（用化學方程式表達），該反應類型為．
（2）在常溫下若乙是氣體，則X，如：（用化學方程式表達）．

有限的元素可組成種類繁多的物質．依據(jù)表中的元素回答下列問題．

元素名稱	氫	碳	氧	氯	鈉	鐵
元素符號	H	C	O	Cl	Na	Fe

（1）若某固體單質在完全燃燒和不完全燃燒時，生成不同的氣體．該固體不完全燃燒時反應的化學方程式為．
（2）若X和Y反應生成兩種維持人體正常生理活動所必需的物質．向X溶液中滴加2-3滴紫色石蕊溶液，溶液變藍．再滴加Y溶液至溶液變紅，此時溶液中的溶質是．
（3）若某元素的單質A及其氧化物B均與D溶液反應，分別生成該元素的化合物E和F．且這種元素在B和F中的化合價相同．B與D溶液反應的化學方程式為．

如圖是 A、B、C三種物質的溶解度曲線．請回答：
（1）t₂℃時，在100g水中放入克A物質恰好形成飽和溶液，此時溶液中溶質的質量分數(shù)為；
（2）當A中混有少量B時，可用方法提純A；
（3）t₂℃時，A、B、C三種物質的飽和溶液降溫到t₁℃，此時三種物質的溶質質量分數(shù)由大到小的順序是．

利用化學知識，可以防止生活中一些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生．
（1）為了保證人身安全，進入久未開啟的菜窖前，必須先做實驗．
（2）為防止照片褪色，可將照片塑封（用塑料薄膜封閉），目的是隔絕．
（3）防毒面具的濾毒罐里盛放了一定量的活性炭，目的是用來除去有毒氣體，這是利用了活性炭的性．
（4）要除去茶水中的茶渣，可采取的方法是．

從氫氣、二氧化碳、二氧化硫、氮氣、氖氣五種氣體中，選擇適當?shù)奈镔|用化學式填空．
（1）空氣中含量最多的氣體是．
（2）光合作用的主要原料之一是．
（3）可填充霓虹燈且通電時會發(fā)出有色光的是．
（4）具有可燃性的單質氣體是．

（1）油炸食物不宜多吃，因為長時間煎炸會產(chǎn)生有毒物質丙烯醛（C₃H₄O）．丙烯醛的相對分子質量為．
（2）舉重運動員在舉重前常用一種白色粉末搓手，這種白色粉末的主要成分是MgCO₃，MgCO₃中碳元素的質量分數(shù)為（ 精確到0.1%）．
（3）“笑氣”是一種氮的氧化物，在醫(yī)療上曾用作麻醉劑，它的化學式為N₂O，其中氮元素的化合價為；氮的原子結構示意圖如圖，氮原子核內(nèi)質子數(shù)為．

實驗是化學的靈魂，是學好化學的重要方法．

（1）實驗甲的實驗目的是探究碳的性；實驗乙觀察到紙花變紅，能否得出水能與二氧化碳反應的實驗結論？；實驗丙觀察到氣球B的變化情況為．
（2）《酸、堿的化學性質》實驗中，向兩支試管中各加入相同量的氫氧化鈣粉末，然后各加入1mL水，振蕩，再滴入1～2滴酚酞試液．繼續(xù)向其中一支試管中加入1mL鹽酸，向另一支中繼續(xù)加1mL水，觀察現(xiàn)象．以上實驗得出氫氧化鈣的化學性質有，繼續(xù)加1mL水的目的是；要得出氫氧化鈣微溶于水的實驗結論，實驗中取用氫氧化鈣時要做到．

今天又是化學實驗室開放日，老師拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．我們對此氣體展開了一系列探究：
I．探究此氣體是什么物質？驗證它的實驗方案如下：

猜想與假設	實驗步驟	現(xiàn)象及結論
此氣體可能是氧氣	收集產(chǎn)生的氣體，   ．	．

（1）產(chǎn)生此氣體的化學方程式可能是．
（2）我想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取圖1中的（填序號）．

（3）圖2是收集該氣體的裝置，氣體由端（填“a”或“b”）導入．若使用排水法，水由端（填“a”或“b”）排出．
Ⅱ．我猜想此無色氣體還可能是另外一種氣體（填化學式）

教材中“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣．
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實驗探究】

步驟	實驗操作	實驗現(xiàn)象
I	分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．	A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ	待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次試驗，觀察現(xiàn)象．	試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復燃
Ⅲ	將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為ag．	/
IV	分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．	C試管中產(chǎn)生大量氣泡 D試管中迅速產(chǎn)生大量氣泡

【實驗結論】
（1）A中產(chǎn)生的氣體是；
（2）實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的和在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作為過氧化氫分解的催化劑；
（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學方程式．
【實驗評價】實驗IV的設計目的是；
【實驗拓展】查閱資料得知，CuO、CuSO₄、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關催化劑的說法中正確的是．
A．MnO₂只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個化學反應可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學反應的速率
D．用作催化劑的物質不 可能是其他反應的反應物或生成物
E．酶是一種重要的生物催化劑，它屬于糖類．

氧氣和二氧化碳是初中化學常見的兩種重要物質．請你參與下列氧氣和二氧化碳有關制備、轉化的實驗探究活動．
Ⅰ：實驗室制取氧氣和二氧化碳．

（1）圖中儀器的名稱：a，b．
（2）用裝置A制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式．要制得較純凈的氧氣，應該選擇裝置收集．
（3）制取并收集一瓶二氧化碳，可選擇裝置；向裝置中加入藥品前的一步實驗操作是．該組合裝置既可用于制取二氧化碳又可用來制取氧氣，其中選用相同發(fā)生裝置制取二氧化碳和氧氣的原因是．
Ⅱ：用過氧化鈉反應來制取氧氣，是潛水員使用的供氧裝置的原理．
【查閱資料】常溫常壓下過氧化鈉是淡黃色固體，在不需要加熱的情況下能與二氧化碳反應生成氧氣和另一化合物（生活中常見的鹽）；過氧化鈉能與水反應生成氧氣和氫氧化鈉．

【設計裝置】為驗證過氧化鈉（Na₂O₂）和CO₂反應生成的氣體，設計如下實驗裝置．
【實驗操作】向裝置X中通入足量CO₂氣體，觀察到X瓶中的淡黃色固體逐漸變?yōu)榘咨�粉末，同時見到Y、Z裝置中有氣泡出現(xiàn)．
【實驗分析】
（4）Y中的溶液是；Z中濃硫酸的作用是．
（5）驗證過氧化鈉和二氧化碳反應生成氧氣的操作是．
（6）反應結束后，可設計一個簡單實驗，驗證X瓶中過氧化鈉是否有剩余（除用二氧化碳驗證外），其實驗原理是（用化學方程式表示）．