水是人類寶貴的自然資源，歸水河是我市主要的飲用水源．
（1）自來水廠抽取河水進行凈化的過程中可加來除去水中的異昧；
（2）家庭中常用的方法降低水的硬度；
（3）保持水化學性質(zhì)的最小微粒是．
（4）請寫出一條節(jié)約用水的措施．

水是人類賴以生存的資源．某實驗小組有一水樣，觀察到：
A．水樣呈黃色、有異味         B．水樣渾濁、有固體小顆粒
現(xiàn)對水樣進行如下處理：向水樣中加入絮凝劑攪拌溶解，靜止一段時間后進行，除去固體小顆粒，再向濾液中加入活性炭，利用其性除去水樣中的顏色和異味，為了判斷得到的水是硬水還是軟水，可以加入進行檢驗，水常用來配制各種溶液，生理鹽水中的溶質(zhì)為（填化學式），實驗室中可以采用方法得到純凈的水．

向硝酸銀和硝酸銅、硝酸鋅的混合溶液中加入一定量的鐵粉充分反應后，過濾得到濾液A、濾渣B；向濾渣B中加稀硫酸有氣泡產(chǎn)生，則濾液A中陽離子有．

實驗室制取氣體所需裝置如圖1（A-E）所示：

請回答以下問題：
（1）裝置中標“a”的儀器名稱是．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是（填字母序號，下同），反應的化學方程式為
（3）實驗室制取二氧化碳，選用B裝置作為氣體發(fā)生裝置的理由是，收集二氧化碳應選用的裝置是，收集一瓶二氧化碳，將燃著的木條放在瓶口，若觀察到，說明瓶中已充滿二氧化碳．制取CO₂反應的化學方程式為．
（4）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇（填序號）．甲烷氣體一般采用裝置C進行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖2所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是：、．
（5）用裝置C收集氣體前，將集氣瓶內(nèi)的空氣排盡的操作方法是：．

3月22日是“世界水日”．水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關．
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化．其中凈化程度最高的是．
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很大不利影響，生活中可用來區(qū)分硬水和軟水，生活中可通過可以降低水的硬度．
（3）小明同學為了探究水的組成，做了水的電解實驗，發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出，其中正極與負極上的氣體體積之比約為1：2，經(jīng)檢驗，正極上產(chǎn)生的氣體是，寫出電解水的化學方程式．
（4）日常生活中你經(jīng)常采用的節(jié)水措施有．

用化學符號表示下列物質(zhì)或粒子；或書寫化學意義：
（1）氬氣；
（2）氫氧化鈣在水中解離出的離子是；
（3）鋁制水壺去除水垢時，不能久放鹽酸的原因，其反應的化學方程式是．

“綠色襄陽”的實施有助于改善我們的居住環(huán)境，這是因為綠色植物的光合作用能吸收二氧化碳，并釋放出氧氣．反應的化學方程式是：6CO₂+6H₂O═X+6O₂，其中X的化學式為．

某化學小組同學，用如下圖所示實驗探究質(zhì)量守恒定律．

（1）充分反應冷卻后，天平仍然平衡的是（填寫字母序號）還有什么現(xiàn)象：
該反應的化學方程式為
（2）由上述實驗可知，在化學反應前后，一定不變是（填數(shù)字序號）．
①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類．

為了達到收舊利廢節(jié)能減排目的，從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中，分離和提取出重要化工原料MgSO₄和有關金屬，實驗過程如圖：

請回答：
（1）操作①被磁鐵吸引發(fā)生的是（填“物理”或“化學”）變化，其中兩種金屬混合物是
（2）操作a的名稱是；在蒸發(fā)過程中需要使用玻璃棒，其作用是．
（3）寫出步驟②所涉及的化學反應方程式：，該反應發(fā)生的基本類型是：
（4）實驗步驟②中除了加入稀硫酸外，還可選用下列試劑（填標號），
A．硫酸銅溶液      B．氯化鈉溶液     C．硝酸銀溶液
不選其它的理由是．

學校化學實驗室的實驗廢液必須經(jīng)過處理后才能排放．某�；瘜W實驗后的廢液中含
NaCl、FeCl₃、CuCl₂，請你參與廢液的處理．[提示：Fe（OH）₃不溶于水]
（1）測廢液的pH＜7，說明該溶液呈 性．
（2）請寫出測溶液PH值的方法．
（3）操作a的名稱是，其中玻璃棒起作用．
（4）若該廢液直接排放到下水道會有什么危害：．