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a和b為兩份質(zhì)量相等的固體,已知a為氯酸鉀,b為混有少量二氧化錳的氯酸鉀.當(dāng)分別同時加熱a和b至完全反應(yīng)時,能正確表示生成氧氣的質(zhì)量隨時間而變化的圖象是( 。
| A. | B. | C. | D. |
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某同學(xué)觀察了如圖所示的實驗后,得出以下結(jié)論,你認為不正確的是( 。
| A. | 氯化氫分子和氨分子是不斷運動的 |
| B. | 氯化氫和氨氣能發(fā)生化學(xué)反應(yīng) |
| C. | 氯化氫和氨氣反應(yīng)后有固體生成 |
| D. | 兩瓶無色氣體混合后,瓶內(nèi)的壓強不變(假如不漏氣) |
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在氧化鐵(Fe2O3)、氧化亞鐵(FeO)和四氧化三鐵(Fe3O4)這三種鐵的氧化物中,鐵的質(zhì)量分數(shù)按由大到小順序排列的是( )
| A. | Fe3O4、Fe2O3、FeO | B. | FeO、Fe2O3、Fe3O4 | C. | FeO、Fe3O4、Fe2O3 | D. | Fe2O3、Fe3O4、FeO |
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化學(xué)概念的正確理解,是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵.下列說法錯誤的是( )
| A. | 一種元素與另一種元素的根本區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同 |
| B. | 相對原子質(zhì)量就是原子的實際質(zhì)量 |
| C. | 在化學(xué)反應(yīng)中,分子改變了,但原子種類和數(shù)目沒變 |
| D. | 食鹽是由Na+和Cl﹣構(gòu)成.所以離子也是構(gòu)成物質(zhì)的微粒之一 |
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下列關(guān)于實驗操作中先后順序的敘述一定正確的是( 。
| A. | 實驗室制取氣體時,先裝藥品,再檢查裝置氣密性 |
| B. | 用托盤天平稱量藥品時,先調(diào)節(jié)天平平衡,再稱量 |
| C. | 用托盤天平稱量藥品時,先放好砝碼,再放藥品 |
| D. | 用托盤天平稱量藥品時,先放好藥品,再放砝碼 |
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可以一次鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體的正確方法是( 。
| A. | 分別加入適量石灰水 | B. | 用帶火星的木條分別伸入瓶中 |
| C. | 用燃著的木條分別伸入瓶中 | D. | 用帶火星的木條分別放在瓶口 |
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化學(xué)知識中有很多的“相等”.下列敘述正確的是( 。
| A. | 原子中原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)一定相等 |
| B. | 同種元素的原子和離子(如鈉原子和鈉離子)核外電子數(shù)相等 |
| C. | 同種元素的原子和離子(如鈉原子和鈉離子)質(zhì)子數(shù)相等 |
| D. | 同種元素的質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)一定相等 |
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不能用來判斷蠟燭燃燒發(fā)生了化學(xué)變化的現(xiàn)象是( 。
| A. | 用白瓷板放在蠟燭火焰上,在白瓷板上可觀察到黑色粉末狀物質(zhì) |
| B. | 變化時發(fā)光發(fā)熱 |
| C. | 在火焰上罩一個干而冷的燒杯,燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn) |
| D. | 用涂有澄清的石灰水的燒杯罩在火焰上方,澄清的石灰水變渾濁 |
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某同學(xué)用托盤天平稱量固體物質(zhì)時,誤將砝碼放在左盤,被稱量物放在了右盤.結(jié)果讀出固體質(zhì)量為4.3克(1克以下用游碼).固體物質(zhì)的實際質(zhì)量為( )
| A. | 4.3克 | B. | 4.6克 | C. | 4克 | D. | 3.7克 |
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某班同學(xué)如圖裝置測定空氣里氧氣的含量.先用彈簧夾夾住乳膠管.點燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞.待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況.實驗完畢,甲同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的,乙同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的.
下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的是( 。
①甲同學(xué)可能使用紅磷的量不足,瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完
②甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內(nèi)
③乙同學(xué)可能沒夾緊彈簧夾,紅磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出
④乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢,塞緊瓶塞之前,瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出.
| A. | 只有①③ | B. | 只有②④ | C. | 只有①②③ | D. | ①②③④ |
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