氯化鈉是重要的鹽．下列做法或說法中錯誤的是（　）

復合肥能提供幾種養(yǎng)分，給農作物以“全面呵護”．下列屬于復合肥的是（）

　A．硫酸鉀[K₂SO₄]      B．磷酸二氫銨[NH₄H₂PO₄]

　C．尿素[CO(NH₂)₂]     D．硝酸銨[NH₄NO₃]

下列化肥屬于磷肥的是（）

實驗廢液中可能含有離子K⁺、Mg²⁺、Cl^﹣、Ba²⁺、SO₄^2﹣、CO₃^2﹣中的幾種，為確定可能含有的離子，興趣小組進行了下面的實驗：

①取一份廢液，加入氯化鋇溶液有白色沉淀產生，再加入足量稀鹽酸，沉淀無變化；

②另取一份廢液，加入氫氧化鉀溶液出現(xiàn)白色沉淀，再加入足量稀鹽酸，沉淀全部溶解，

分析上面實驗得出的結論中，正確的是（）

下列對一些現(xiàn)象或事實解釋不正確的是（）

構建知識網絡是一種重要的學習方法，下面是某同學整理的關于碳酸鈉化學性質的知識網絡，能相互反應的物質之間用短線“﹣”表示，通過一步反應能直接轉化的兩種物質之前和箭號“→”表示（從反應物指向生成物）．A、B屬于不同類別的化合物．

請?zhí)顚懴铝袡M線：

（1）該同學將A物質的溶液滴加到碳酸鈉溶液中，觀察到有無色氣泡冒出，則A物質可能是　　（填寫一種物質的化學式）．

（2）該同學歸納了，能夠與碳酸鈉溶液反應生成白色沉淀的B物質有多種，請選取其中一種，寫出其與碳酸鈉溶液反應的化學方程式　；除你選取的物質所屬類別外，B物質還可能屬于　　（填寫物質類別）．

（3）知識網絡總是在不斷的補充完善，該同學發(fā)現(xiàn)，有一種物質既能與碳酸鈉發(fā)生雙向轉化，又能與硫酸鈉發(fā)生雙向轉化，這種物質是　（填寫化學式）．

如表是部分物質的溶解性表（室溫），利用表中提供的信息回答下列問題：

（1）NaOH和BaCl₂兩種物質混合后　　（填“能”或“不能”）發(fā)生反應，理由是　　．

（2）利用表中陰離子和陽離子構成的物質，寫出一個有BaSO₄生成的化學方程式

　．

將一定量的碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液混合后，過濾反應的混合物．某研究小組的同學們欲探究濾液中溶質的組成．請你一同參與探究并回答有關問題：

【查閱資料】碳酸鈉溶液顯堿性；氯化鈉、氯化鋇溶液顯中性．

請你寫出碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液反應的化學方程式　．

【提出猜想】

猜想1：濾液中溶質是NaCl；

猜想2：濾液中溶質是NaCl和　（填化學式）的混合物；

猜想3：濾液中溶質是NaCl和Na₂CO₃的混合物．

【實驗探究】

（1）取少量濾液于試管中，滴加2～3滴無色酚酞試液，振蕩，無明顯現(xiàn)象．同學們認為猜想　　不成立．

（2）另取少量濾液于另一支試管中，滴加碳酸鈉溶液，若有　（填實驗現(xiàn)象）證明猜想2成立．

【問題討論】

（1）甲同學認為要證明猜想2成立也可以改用硫酸鈉溶液．你認為甲同學　　（填“能”或“不能”）達到實驗目的．　　

（2）乙同學認為要證明猜想2成立也可以改用硝酸銀溶液．你認為乙同學　　（填“能”或“不能”）達到實驗目的．

課外探究小組對實驗教師提供的一包白色固體（可能是NaCl、Na₂SO₄、Na₂CO₃和NaNO₃的一種或幾種）進行了下面的實驗，且每步實驗中均加入足量的試劑，至充分反應。實驗過程、現(xiàn)象見下圖：

請分析實驗過程并完成以下問題：

（1）實驗中不能用稀鹽酸代替稀硝酸的原因是   ；

（2）滴加Ba(NO₃)₂的目的是    ；

（3）通過計算推斷：原白色固體的成分為  。（簡單寫出必要的計算過程）。

某學習小組的同學欲探究某固體混合物A的成分，已知A中可能含有NH₄Cl、CuCl₂、Na₂SO₄、Ba（NO₃）₂四種物質中的兩種或多種． 按如圖所示進行探究實驗，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述（設過程中所有發(fā)生的

的反應都怡好完全反應）．

試根據實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象做出判斷，填寫以下空白：

（1）在常溫下，氣體B的水溶液pH　　7 （填“大于”“小于”“等于”之一）．

（2）寫出1個步驟④中生成沉淀G的化學方程式：　　．

（3）無色溶液F中，肯定存在的酸根離子是　　，該溶液中共存在　　種溶質．

（3）固體混合物A中，肯定存在的物質是　（寫化學式），上述物質肯定存在的理由是　　．