某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動．以下是教學(xué)片段，請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）

【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．

【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．

【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么？

【假設(shè)猜想】針對疑問，大家紛紛提出猜想．甲組同學(xué)的猜想如下：

猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有Na2SO4和H2SO4

猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH

乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是 ，理由是 ．

【實驗探究】

（1）丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有 ．

（2）為了驗證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、Na2CO3溶液、BaCl2溶液，進(jìn)行如下三個方案的探究．

【得出結(jié)論】通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的．

【評價反思】老師對同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定．同時指出（2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：

①實驗操作中的錯誤是 ．

②實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是 ．

鈉攝入過量或鉀攝入不足都是導(dǎo)致高血壓的風(fēng)險因素．日常生活中選擇食用低鈉鹽能實現(xiàn)減鈉補鉀．如圖為某品牌低鈉鹽的標(biāo)簽，請你根據(jù)標(biāo)簽回答以下問題：

（1）氯化鉀的相對分子質(zhì)量為 ．

（2）人體每天攝入鈉元素的質(zhì)量不宜超過2.3g．如果人體所需的鈉元素全部來自該品牌食鹽，那么一個人每天攝入該品牌低鈉鹽的質(zhì)量不宜超過多少克？（結(jié)果保留一位小數(shù)）

我市盛產(chǎn)石灰石，主要成分是CaCO3，某同學(xué)為了測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行了如下實驗．取一定量的石灰石樣品研碎和100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸放入燒杯中．在化學(xué)反應(yīng)過程中對燒杯及其中的剩余物進(jìn)行了五次稱量，記錄數(shù)據(jù)如下表：（假設(shè)反應(yīng)勻速進(jìn)行：雜質(zhì)不溶于水，也不與稀鹽酸反應(yīng)，燒杯的質(zhì)量為25g．）

請計算：

（1）表中的“m”為 g；

（2）該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（計算結(jié)果精確至0.1%）

下列做法能減少環(huán)境污染的是

A．燃放煙花爆竹

B．大力發(fā)展煤炭火力發(fā)電

C．垃圾分類處理

D．生活污水直接排入河流

下列實驗基本操作錯誤的是

下列做法不利于身體健康的是

A．用氮氣作食品保護(hù)氣

B．用鐵鍋做炊具烹調(diào)食物

C．用加碘食鹽做調(diào)味品

D．用甲醛溶液保鮮大白菜

下列物質(zhì)中，氯元素的化合價最高的是

A．ClO2 B．HClO C．NaCl D．Cl2

石墨烯是由碳元素組成的、性能非常優(yōu)良的納米材料，具有超強導(dǎo)電、導(dǎo)熱的性能。關(guān)于石墨烯的認(rèn)識錯誤的是

A．可作散熱材料

B．是一種化合物

C．可做新型電池的電極

D．完全燃燒生成二氧化碳

下列化學(xué)用語書寫正確的是

A．1個鎂離子：Mg+2

B．2個氮分子：2N2

C．4個氫原子：2H2

D．硫化鋅：Zn2S

從下圖某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖中，獲得的信息不正確的是

A．該反應(yīng)是化合反應(yīng)

B．反應(yīng)前后原子的種類、個數(shù)都不變

C．甲和乙的質(zhì)量比為11︰4

D．甲乙丙三種物質(zhì)的分子數(shù)比為1︰1︰1