20．某元素R在化合物中只有一種化合價，它的氯化物的化學式是RCl₃，它的氧化物的化學式是R₂O₃．

19．現(xiàn)有60kg尿素【CO（NH₂）₂】，
由尿素【CO（NH₂）₂】，你可以獲得什么化學用語的信息：表示尿素 （寫一條）
同時①尿素【CO（NH₂）₂】由四種元素組成，分別為碳、氫、氮、氧元素．
②尿素【CO（NH₂）₂】中的原子個數比為：碳：氧：氮：氫=1：1：2：4；一個分子中的原子總數為：8個．
③尿素【CO（NH₂）₂】的相對分子質量60；
④尿素【CO（NH₂）₂】中各元素質量比碳、氫、碳、氧元素的質量比為3：1：7：4；
⑤求尿素【CO（NH₂）₂】中氮的質量分數（寫出過程）．
⑥求尿素【CO（NH₂）₂】中氧元素的質量（寫出過程）．

18．化學實驗是學習化學和進行科學研究的重要方法和途徑．學會氣體物質的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎．請根據如圖回答有關問題：

（1）從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器，寫出它的名稱長頸漏斗，簡要寫出它的用途方便加液體藥品．
（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣時，應選用的裝置是BD（填序號），反應的化學反應符號表達式為2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑；若實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取并用排水法收集氧氣，應選用的裝置是BC（填序號），需要改進是在試管口放一團棉花，用排水法收集氧氣的合適時機是氣泡連續(xù)均勻冒出時．停止加熱時，應先將導管移出水面，然后再熄滅酒精燈．若用F收集并測量制得氧氣的體積，需在瓶內先裝滿水，氣體從b�。ㄌ睢癮”或“b”）導管通入，并需要補充的一種玻璃儀器是量筒
（3）在收集過程中，當氧氣充滿集氣瓶后，將導管從瓶口出移開正放在桌上，因為氧氣的密度比空氣大
（4）在常溫下實驗室欲制取氧氣所選用的裝置是A（填序號），為了便于調控反應的進行，可以對發(fā)生裝置進行改進，請簡要說明你的改進措施將長頸漏斗改成分液漏斗
（5）我們做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，把紅熱的鐵絲伸入裝有氧氣的集氣瓶里，反應生成四氧化三鐵，做這個實驗時盛氧氣的集氣瓶預先加少量水，水的作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底．
（6）某同學用c裝置收集一瓶氧氣，將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條不復燃，原因可能是裝置氣密性不好（答一條即可）．
（7）NO氣體難溶于水，密度略大于空氣，易與氧氣反應生成NO₂，則應選擇C裝置來收集NO．

17．某研究小組在學習氧氣的化學性質時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學進行了如下探究．
探究一：蠟燭燃燒產生火焰的原因是什么？
點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內焰，導出其中物質，在另一端管口點燃，也有火焰產生（如圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產生的火焰是由氣態(tài)（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質燃燒形成的．
探究二：物質燃燒產生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】

物質	熔點╱℃	沸點╱℃	燃燒時溫度╱℃
石蠟	50∽70	300∽550	約600
鐵	1535	2750	越1800
鈉	97.8	883	越1400

由上表可知：物質燃燒能否產生火焰與其沸點（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關．由此推測：鈉在燃燒時，有（填“有”或“沒有”）火焰產生．

16．已知：①常溫常壓下，A為無色液體，A在二氧化錳催化作用下分解為水和B，B是空氣的組成成分之一．②C單質在足量的B中燃燒生成氣體D，D能使澄清石灰水變渾濁．請按要求填空：
（1）A物質名稱過氧化氫
（2）B與C生成D基本類型是化合反應．
（3）區(qū)分B和C的方法用燃著的木條，能使燃著的木條燃燒更旺的是氧氣，二能使燃著的木條熄滅的是氧化碳．

15．燃燒是人類最早利用的化學反應之一，火善用之為福，不善用之為禍．
（1）下面是一些常用的滅火方法：
①熄滅液化氣灶火焰時，關閉閥門；②木材著火時，用泡沫滅火器滅火；
③油鍋著火時，用鍋蓋蓋滅；    ④熄滅酒精燈時，用燈帽蓋滅；
⑤房屋著火時，用高壓水槍滅火；  ⑥森林著火時，將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉．
請你從滅火原理角度，選擇一種分類標準進行分類：
分類標準（1）隔絕氧氣，包括事例（2）②③④ （填序號）．
（2）近日，有媒體報道面條可燃，一些市民據此擔心面條中加入了不安全的添加劑．僅從面條可燃就判斷面粉不僅可以燃燒．一定條件下還會發(fā)生爆炸．2010年2月我國某大型面粉廠灌裝車間發(fā)生面粉爆炸，造成重大人員傷亡．為避免類似事件，生產過程可采取的措施有BC．
A．密封門窗，隔絕氧氣       B．嚴禁吸煙，杜絕火源
C．輕拿輕放，減少粉塵揚起   D．提高淀粉的著火點．

14．用 代表氫原子代表氧原子，這兩種元素組成的化合物在一定條件下能發(fā)生以下反應，反應前后的微觀模擬圖如下：

上述變化中的物質屬于化合物的是：①H₂O、H₂O₂（填化學式）．從微觀角度說明你的判斷依據是②兩種分子中含有不同的原子．

13．比較、分析、歸納是學習化學的重要方法．通過比較可以發(fā)現(xiàn)相同的反應物在不同外界條件下，會發(fā)生不同的反應．請參照示例歸納反應規(guī)律：

組別	反應表達式	規(guī)律
示例	C+O2（充足）$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2  C+O2（不充足）$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO	反應物相同時，反應物的量不同，生成物不同．
（1）	4Na+O2═2Na2O  2Na+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2O2	反應物相同時，反應條件不同，生成物不同

12．構建知識網絡是一種重要的學習方法．某同學構建的有關氧氣獲得和性質的網絡圖．請根據圖回答有關問題：
（1）水通電可以生成氫氣和氧氣是實現(xiàn)轉化①的途徑之一，請寫出該反應的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣．
（2）實驗室用轉化③獲得O₂時，通常需要在H₂O₂溶液中加入一定量的MnO₂，其中MnO₂起催化作用．
（3）CO₂和O₂．相互轉化的方法很多．在自然界中，CO₂轉化為O₂的主要途徑是綠色植物的光合作用．
（4）轉化⑥是實驗室制取O₂的方法之一，請寫出該反應符號表達式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑：

11．從H、O、N、S、Na、Fe、Mn、K、Mg等元素中選擇恰當的元素，用離子符號、化學式或符號表達式按下列要求填空：
（1）高原上缺氧的“氧”O(jiān)₂；空氣中含量最多的氣體N₂
（2）食鹽氯化鈉中含有的陰離子Cl^-．
（3）2個氧分子2O₂；
（4）能形成硫酸型酸雨的空氣污染物是SO₂；
（5）鎂粉用于制照明彈2Mg+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO
（6）實驗室在常溫下制取氧氣的反應原理：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑
（7）細鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．
（8）實驗室加熱紫黑色晶體制取氧氣2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑．