化學課后，化學興趣小組的同學在整理實驗桌時，發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞，征得老師同意后，開展了以下探究：

[提出問題1] 該氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了呢？

[實驗探究1]

[提出問題2] 該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢？

[猜想與假設]

猜想1：氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)。

猜想2：氫氧化鈉溶液全部變質(zhì)。

[查閱資料] 氯化鋇溶液呈中性。

[實驗探究2]

[實驗結(jié)論] 該氫氧化鈉溶液_______(填“部分”或“全部”，下同)變質(zhì)。

[反思與評價] 

氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質(zhì)，請寫出相關反應的化學方程式：__________。

[理解與應用]氫氧化鈉溶液容易變質(zhì)，必須密封保存。

向盛有一定質(zhì)量稀鹽酸的燒杯中逐漸加入石灰石，產(chǎn)生氣體質(zhì)量與石灰石質(zhì)量的關系如圖所示。恰好完全反應后稱的燒杯中剩余物質(zhì)的質(zhì)量為108.1g,根據(jù)關系圖分析并計算：

(1)稀鹽酸完全反應時，產(chǎn)生CO2氣體的物質(zhì)的量為______________。

(2)該稀鹽酸溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為________________。(寫出計算過程)。

樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念。下列做法不符合該理念的是

A. 參與植樹造林，擴大植被面積

B. 提倡焚燒秸稈，增加土壤肥力

C. 燃煤發(fā)電廠安裝脫硫裝置，減少空氣污染

D. 使用新型可降解塑料，減少白色污染

材料改變了世界，材料充滿生活，下列圖片是生活中一些物品，其主體用到的材料屬于合成材料的是

A. 不銹鋼水龍頭 B. 玻璃碗

C. 電源插座外殼 D. 不粘鍋

中華民族的發(fā)明創(chuàng)造為人類文明進步作出了巨大貢獻。下列古代發(fā)明及應用中，不涉及化學變化的是（　�。�

A. 陶瓷燒制 B. 火藥使用

C. 糧食釀酒 D. 甲骨刻字

下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是

A. 石墨 B. 食鹽 C. 干冰 D. 碳酸鈣

下列物質(zhì)的用途正確的是

A. 用濃硫酸干燥氨氣 B. 用氫氧化鈉溶液制葉脈書簽

C. 一氧化碳用于煉鋼 D. 用聚氯乙烯做食品包裝袋

如圖裝置反應制取氫氣，關閉活塞后固液無法分離，原因分析錯誤的是（　�。�

A. 裝置漏氣 B. 稀硫酸消耗完了

C. 固體顆粒變小掉下去了 D. 液體從長頸漏斗口溢出

下列物質(zhì)顯堿性的是

A. 檸檬汁 B. 雨水 C. 廚房洗滌劑 D. 食鹽水

學習了化學使我們對商品標簽和標識有了更深層次的認識，以下四枚標識使用不恰當?shù)氖?/p>

A. A B. B C. C D. D