根據(jù)如圖所示的實驗裝置圖回答：

（1）寫出編號的儀器名稱：① ________；

（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是_____（填序號），該反應的化學方程式為 _____。排水法收集完氧氣后，應先_______再_______，目的是_____。

（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取CO2，應選用的收集裝置是_____（填序號），該反應的化學方程式為______，儀器①的下端必須伸入反應物液面以下形成“液封”，其原因是______。

（4）如圖F所示裝置可用來測量生成CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是_______；植物油上面的空氣對測量生成CO2的體積_______（填“有”或“無”）影響。

（5）圖G和圖B都可用作實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣的發(fā)生裝置，G裝置與B裝置比較，G裝置除了節(jié)約藥品優(yōu)點外，還有操作上的優(yōu)點是_________。

（6）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（化學式：NH3）。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。制取并收集NH3，應該從圖中選擇的發(fā)生裝置是_______（填序號），收集裝置是 _______（填序號）。

長途運輸魚苗時，人們常在水中加入少量過氧化鈣（CaO2）固體。甲、乙兩位同學發(fā)現(xiàn)往水中投入過氧化鈣時產(chǎn)生氣泡。

提出問題：

當把過氧化鈣投入足量水中時，最終會生成什么物質(zhì)呢？

進行猜想：

甲同學認為生成氧化鈣和氧氣；乙同學認為生成氫氧化鈣和氧氣。

（1）你認為_________同學的猜想是錯誤的，其理由是________；

（2）請你設計一個實驗方案來驗證另一個同學的猜想是正確的，并填入下表中：

（3）運魚苗時，在水中加入少量過氧化鈣的目的是________。

過氧化氫溶液長期保存會自然分解，使得溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)（濃度）減小。小軍從家中拿來一瓶久置的醫(yī)用過氧化氫溶液，和同學們一起測定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。他們?nèi)〕鲈撊芤?1g，加入適量二氧化錳，生成氧氣的質(zhì)量與反應時間的關(guān)系如圖所示。2H2O22H2O+O2↑

（1）完全反應后生成氧氣的質(zhì)量為_______________。

（2）計算參加反應的過氧化氫的質(zhì)量____________。

為應對氣候變化,保護地球環(huán)境,我國已經(jīng)建立了統(tǒng)一的碳排放權(quán)交易市場。這里的“碳”是指

A.碳元素

B.碳單質(zhì)

C.二氧化碳

D.所有含碳化合物

不同元素的本質(zhì)區(qū)別是

A.質(zhì)子數(shù)不同

B.中子數(shù)不同

C.核外電子數(shù)不同

D.相對原子質(zhì)量不同

下列物質(zhì)的用途中,主要利用了其化學性質(zhì)的是

A.干冰用于人工降雨

B.氮氣作保護氣

C.銅絲作導線

D.活性炭凈水

“建設美麗宜居成都”是政府的發(fā)展目標。下列措施與該目標不相符合的是

A.中心城區(qū)禁止使用燃煤做燃料

B.實施垃圾分類,提高資源利用率

C.建設天府綠道,美化人居環(huán)境

D.為預防疾病,提倡使用一次性餐具

化學上把同種元素形成的不同單質(zhì)互稱為同素異形體。下列各組物質(zhì)互為同素異形體的是

A.金剛石和石墨

B.水和冰

C.生鐵和鋼

D.一氧化碳和二氧化碳

冬季是流感高發(fā)季節(jié)。在學校、醫(yī)院等公共場所可用84消毒液（主要成分是次氯酸鈉,化學式為NaClO）、過氧乙酸溶液（主要成分是CH3COOOH）消毒殺菌。下列有關(guān)敘述中正確的是

A.次氯酸鈉和過氧乙酸中共有6種元素

B.一個過氧乙酸分子中含有9個原子

C.過氧乙酸中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為2:4:3

D.次氯酸鈉中鈉元素的質(zhì)量分數(shù)最大

實驗室里儀器們展開了“熱烈討論”。下列表述中一定發(fā)生了化學變化的是

A.試管:“干凈吧!我身上一滴水都沒有”

B.量筒:“同學們不愛護我,我被摔壞了”

C.鐵架臺:“好難受啊!我在潮濕的空氣中生銹了”

D.酒精燈:“帽子哪去了?我的燃料越來越少了”