2020年5月5日，中國推力最大的新一代運載火箭——“長征五號B”首飛成功，它的一級動力配備是以液氫、液氧等作推進劑的氫氧發(fā)動機，用氫氣燃燒產(chǎn)生動力。

（1）液氫中氫分子的間隔比氫氣中氫分子的間隔______（填“大”、“小”或“相等”）。

（2）寫出氫氧發(fā)動機中氫氣和氧氣反應的化學方程式：______。

閱讀下面科普短文。

84消毒液是一種以次氯酸鈉（NaClO）為主要成分的高效消毒劑，廣泛應用于殺滅細菌、病毒并抑制其傳播，起到預防疾病的作用。1984年，北京第一傳染病醫(yī)院（地壇醫(yī)院的前身）研制成功能迅速殺滅各類肝炎病毒的消毒液，定名為“84”肝炎洗消液，后更名為“84消毒液”。由于其消毒效果理想、價格低廉、使用方便，且具有廣譜、高效的殺菌特點，深受大家的歡迎。84消毒液通常為無色或淡黃色液體，pH在12左右，有刺激性氣味，有效氯含量為1.0%至6.5%不等。由于其有一定的刺激性和腐蝕性，濃度過高會損害呼吸道，危害身體健康，所以必須稀釋后才能使用。一般認為，當殺菌率達到90%以上時，說明此時的消毒具有較好效果。表1、圖1為某學校噴灑不同濃度的84消毒液，對教室進行消毒后的效果比較。

表1 不同濃度的84消毒液對教室的消毒效果

84消毒液除了具有腐蝕性，其使用過程中放出的氯氣是一種有毒氣體，有可能引起中毒。氯氣主要通過呼吸道侵入人體并溶解在黏膜所含的水分里，造成呼吸困難。癥狀重時，會發(fā)生肺水腫而致死亡。室內(nèi)使用84消毒液后，可開窗通風一段時間。由于在酸性較高的條件下更易生成氯氣，所以禁止將84消毒液與酸性物質混用，也不建議把84消毒液與洗滌劑或其他消毒液混合使用。84消毒液在日常生活中發(fā)揮著重要作用，我們要了解它的成分和原理，才能合理安全地使用。依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。

（1）84消毒液呈______（填“酸性”、“堿性”或“中性”）。

（2）84消毒液的物理性質為______（寫一條即可）。

（3）結合表1和圖1數(shù)據(jù)，關于不同濃度的84消毒液與其消毒效果可得到的結論為______。

（4）若想達到較好的消毒效果，同時又減少其對身體和環(huán)境的影響，學校噴灑消毒液濃度的最適合范圍為______（填字母序號，下同）。

a．1:50~1:100 b．1:100~1:200 c．1:200~1:600 d．1:600~1:1000

（5）下列說法不正確的是______。

A、濃度為1:1000的84消毒液不具有消毒效果

B、84消毒液可與潔廁靈（主要成分為HCl）混用

C、84消毒液名稱由來是因為其中有效氯含量為84%

D、教室使用84消毒液消毒后，建議開窗通風一段時間

工業(yè)上有多種制備硫酸銅的方法，其中一種轉化過程如下：

（1）溶液①②中，硫酸銅的質量分數(shù)：①______②（填“＞”、“＜”或“＝”）。

（2）補全該流程中主要反應的化學方程式：2Cu + 2H2SO4 + _____2CuSO4 +____H2O

立德粉（ZnS·BaSO4）是一種常用白色顏料，以重晶石（BaSO4）為原料生產(chǎn)立德粉的主要工藝流程如下：

資料：BaS可溶于水，ZnS和BaSO4均難溶于水。

（1）回轉爐中，重晶石（BaSO4）與焦炭在高溫下焙燒制得BaS，其中一個化學反應為BaSO4+ 2C2CO2↑+ BaS，這個反應中，化合價發(fā)生變化的元素有______。

（2）反應器中發(fā)生復分解反應的化學方程式為______。

（3）上述流程中，主要用于分離、提純的設備有______、過濾器和洗滌槽。

實驗室制氧氣的裝置如圖。

（1）試管中發(fā)生反應的化學方程式為______。

（2）將帶火星的木條置于a處，若觀察到______，說明已有氧氣產(chǎn)生。

實驗小組同學配制50.0 g質量分數(shù)為15.0%的氯化鈉溶液。

（1）需要稱量氯化鈉的質量為______g。

（2）實驗操作順序為A、B、______。

為了探究氫氧化鈉與鹽酸能否反應，某小組同學進行了如下圖所示實驗。

（1）A中的現(xiàn)象是______。

（2）B中發(fā)生反應的化學方程式為______。

請從A或B兩題中任選1個填涂標識并作答，若不填涂，按A計分。

用如下圖所示實驗比較三種金屬的活動性。

（1）若A為稀硫酸，實驗觀察到：①中有氣泡產(chǎn)生，③中無明顯變化，②中的現(xiàn)象為______。

（2）若A為硫酸銅溶液，實驗觀察到：①和②中金屬表面均析出紅色物質，③中無明顯變化。寫出②中發(fā)生反應的化學方程式______。

（3）上述實驗可以證明金屬活動性：B比______活潑。

活性炭內(nèi)部有許多微細孔隙，可用于脫色，脫色原理的微觀示意圖如圖。實驗小組對活性炭使有色物質褪色進行探究。

（猜想假設）有色物質的微粒被吸附在活性炭孔隙里，從而褪色。

（查閱資料）

i．品紅溶液、水果口味汽水、紅墨水等溶液中均含有有顏色的有機物。有機物是指含碳元素的化合物，但不包括碳的氧化物、碳酸和碳酸鹽。

ii．高錳酸鉀（KMnO4）為無機物，其水溶液為紫紅色。MnSO4可以與鉍酸鉀反應生成KMnO4。

（進行實驗）

將下列5種溶液，各取20 mL，依次倒入5個相同的自制活性炭凈水器中，如圖，放置相同時間，打開活塞，觀察溶液顏色，現(xiàn)象見下表。

（結果討論）

（1）在上述實驗①~⑤中，活性炭更容易使有顏色的______（填“無機物”或“有機物”）褪色。

（2）若用紫色葡萄味汽水做上述實驗，可以觀察到的現(xiàn)象是______。

（3）已知品紅溶液中有色物質微粒直徑d約為1.0 nm，結合猜想推測品紅溶液褪色的原因：活性炭孔隙直徑D_____（填“≥”或“≤”）d，有色物質的微粒被吸附在活性炭孔隙里，從而褪色。

（深入探究）小組同學對酸性KMnO4溶液的褪色產(chǎn)生興趣并繼續(xù)探究。

（4）KMnO4是自身見光分解了嗎？有同學發(fā)現(xiàn)高錳酸鉀溶液盛放在棕色試劑瓶中，而棕色試劑瓶用于盛放見光易分解的化學藥品，由此猜測高錳酸鉀溶液可能在進行實驗④時由于見光分解而褪色。小康同學設計了合理的對照實驗證明這個猜測不成立。

實驗方案：取20 mL相同濃度的酸性KMnO4溶液，______，放置相同時間，溶液顏色無明顯變化。

（5）KMnO4是與活性炭發(fā)生反應了嗎？

老師查閱文獻：活性炭能與酸性KMnO4溶液發(fā)生反應，生成幾乎無色的MnSO4，從而使溶液褪色。小組同學設計實驗：取實驗④出水口的溶液于試管中，向其中加入試劑X。預設觀察無色溶液是否變?yōu)樽霞t色。則試劑X是______。

（實驗反思）

（6）活性炭使有色物質褪色時發(fā)生的變化可能有______（填“物理”或“化學”或“物理和化學”）變化。