學(xué)好化學(xué)符號是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵．用化學(xué)符號填空：
（1）3個亞鐵離子；
（2）3個水分子；
（3）氦氣
（4）一個銨根離子
（5）氧化銅中銅元素化合價為正2價  
（6）2個氧原子．

常溫下，某氣體難溶于水，密度比空氣小，則收集該氣體可以采用的方法是（　�。�

除去硫酸鈉溶液中含有的少量氫氧化鈉，最好選用的試劑是（　　）

下列變化屬于物理變化的是（　�。�

（2013?湖州）實驗室用雙氧水與二氧化錳粉末混合制氧氣．
（1）反應(yīng)的發(fā)生裝置和收集裝置分別選擇甲圖中的．
（2）實驗室提供的過氧化氫溶液標簽如乙圖．查閱資料得知：溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)10%的雙氧水更適合制取氧氣．將100克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)30%的雙氧水，配置成溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)10%的雙氧水需加水毫升．

（3）取30克稀釋后的雙氧水與適量的二氧化錳粉末混合，根據(jù)化學(xué)方程式計算，理論上可制得氧氣多少克？（結(jié)果保留一位小數(shù)）

（2013?湖州）小李學(xué)習(xí)二氧化碳知識后，進行了二氧化碳氣體在水中溶解性的探究，其實驗步驟及裝置如下．
①用大號針筒抽取200毫升二氧化碳氣體．
②試劑瓶中加入200毫升水（恰好加滿），塞緊雙孔橡皮塞．
③連接大號針筒和試劑瓶，緩慢推動活塞，將二氧化碳注入水中．
（1）試劑瓶中加入的水應(yīng)時．
A、蒸餾水  B、自來水
（2）推動活塞時盡量緩慢，其目的是．
（3）當(dāng)向水中注入CO₂氣體體積達到120毫升時，紅色油柱開始向上移動．實驗表明在該條件下，1體積水中能溶解體積的二氧化碳．

（2013?湖州）實驗室有一瓶標簽殘缺（如圖）的試劑．實驗員告訴小明，這瓶試劑可能是氫氧化鈉、氯化鈉、硫酸鈉、碳酸鈉溶液中的一種．為確定試劑成分，小明進行如下實驗：

步驟	實驗操作	實驗現(xiàn)象
①	取5毫升試劑于A試管中，滴入幾滴無色酚酞試液	無色酚酞試液…
②	另取5毫升試劑于B試管中，滴入幾滴氯化鋇溶液	溶液中出現(xiàn)白色沉淀

（1）根據(jù)步驟①現(xiàn)象，小明得出了該試劑可能為氯化鈉溶液或硫酸鈉溶液．小明作出該判斷的依據(jù)是步驟①的實驗現(xiàn)象是“無色酚酞試液”．
（2）由步驟②可確定該試劑為溶液．

（2013?湖州）一根用細繩吊著的長玻璃棒左端繞上光亮的粗銅絲，并使玻璃棒保持水平（如圖）．用酒精燈給銅絲加熱數(shù)分鐘，停止加熱后冷卻，發(fā)現(xiàn)玻璃棒左端下降．
（1）用化學(xué)方程式表示左端下降的原因：．
（2）將玻璃棒連同細繩取下，銅絲端浸入稀硫酸，充分反應(yīng)后取出，洗滌、干燥再重新吊起（細繩系在玻璃棒的位置不變），玻璃棒（選填“能”或“不能”）再次保持水平．

（2013?湖州）加熱氯酸鉀和二氧化錳合物制氧氣后，留下殘渣．從殘渣中回收氯化鉀，有如圖所示操作：
（1）A操作中玻璃棒的作用是．
（2）圖示操作步驟的正確順序為（填序號）．

（2013?湖州）定義科學(xué)概念，可以使科學(xué)知識由無序變得有序，使科學(xué)知識形成體系．下列科學(xué)概念定義正確的是（　　）