如圖是壯壯同學的媽媽在超市買回來的蔬菜，用來烹飪美味的菜肴，這些蔬菜富含的營養(yǎng)素是，在做菜時要加入一些食用鹽，為預(yù)防甲狀腺腫大，常在食鹽中加的一種微量元素是．壯壯同學的媽媽還買了一些黃豆，在種植黃豆的過程中，不需要施用或只需少量施用的化肥種類是．

高純度的單質(zhì)硅是信息產(chǎn)業(yè)的核心材料，沒有硅就沒有你喜歡的計算機．如圖是高純度的單晶硅．地殼中含有大量的硅元素．它的含量僅次于元素．硅能在O₂中燃燒生成SiO₂．并放出大量的熱，這其中的能量轉(zhuǎn)化為．SiO₂ 是沙子的主要成分，工業(yè)上利用二氧化硅和單質(zhì)碳在高溫條件下反應(yīng)來制取粗硅，該反應(yīng)的化學方程式為，反應(yīng)前后硅元素的化合價分別為．

為了進一步探究CO₂的性質(zhì)，某化學興趣小組的同學用圖示裝置做了以下實驗：
①甲同學將收集滿CO₂氣體的試管倒插入紫色石蕊試液中，并輕輕振蕩試管．試描述裝置A中產(chǎn)生的現(xiàn)象并寫出反應(yīng)的化學方程式．
②乙同學擠壓裝置B中的膠頭滴管，使NaOH溶液滴入燒瓶，并輕輕振蕩．試描述裝置B中產(chǎn)生的現(xiàn)象并寫出反應(yīng)的化學方程式．

現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置，請結(jié)合所學化學知識，回答有關(guān)問題．
（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點改動是．
（2）實驗室用雙氧水制取氧氣，可用的發(fā)生裝置是，寫出反應(yīng)的方程式為，其中二氧化錳起作用．要將完全反應(yīng)后反應(yīng)裝置中的二氧化
錳進行回收，可通過、、等實驗操作進行．
（3）若用E裝置收集氧氣，試寫出驗滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論）．
（4）實驗室制取二氧化碳氣體的化學方程式為，發(fā)生裝置除了可用B、C裝置外，還可用D裝置，D裝置相對于B裝置具有的優(yōu)點是，若要收集到干燥的二氧化碳氣體，發(fā)生裝置應(yīng)與F裝置的相連（填“m”或“n”）．

如圖為某同學探究鐵、銅、銀三種金屬活動性順序的一組實驗．通過上述實驗，還不能證明這三種金屬的活動性順序，請你在此基礎(chǔ)上補充一個實驗幫助這位同學達到實驗?zāi)康模▽懗鰧嶒灢襟E、現(xiàn)象、結(jié)論及發(fā)生的化學方程式）．

如圖是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖，“○”和“●”分別表示不同原子．
（1）請用給定的符號，在反應(yīng)前的方框內(nèi)補全1個粒子模型．
（2）該化學反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是什么？
（3）寫出符合該微觀示意圖的一個具體反應(yīng)的化學方程式．

如圖為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）A、B兩種物質(zhì)的溶解度受溫度影響較大的是．
（2）A、B兩物質(zhì)溶解度曲線的交點表示的意義是．
（3）把A、B、C的飽和溶液從t₂℃降至t₁℃時，沒有晶體析出的是．

一定條件下，測得密閉容器內(nèi)某反應(yīng)過程中各物質(zhì)質(zhì)量的部分數(shù)據(jù)如表所示：

物質(zhì)	A	B	C	D
反應(yīng)前的質(zhì)量/g	20	20	0	0
反應(yīng)一段時間后的質(zhì)量/g	12	4	8	①
反應(yīng)后的質(zhì)量/g	②	0	③	④

（1）表格中④的數(shù)值為．
（2）該反應(yīng)中A和C兩種物質(zhì)變化的質(zhì)量比為．

分析下列做法對實驗產(chǎn)生的影響．（假定實驗中其他操作均正確）
（1）用二氧化錳和一定量的過氧化氫溶液制氧氣時，所用二氧化錳的量偏多，所制得的氧氣質(zhì)量（填“偏大”、“偏小”或“不變”，下同）．
（2）配制NaCl溶液時，若俯視量筒量取水的體積，所配得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．

已知X是有毒且不溶于水的氣體，Y是不支持燃燒的氣體，Z是不溶于水的固體，X、Y、Z之間有如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系．請回答下列問題：

（1）寫出X的化學式；
（2）寫出Y轉(zhuǎn)化為Z的化學方程式：；
（3）“物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)”是重要的化學理論．氣體X、Y的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)都不同，其原因是．