下列初中常見實(shí)驗(yàn)操作中主要發(fā)生化學(xué)變化的是（     ）

我國政府規(guī)定，自6月1日起，所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等一律不得免費(fèi)提供塑料購物袋。據(jù)了解，一次性塑料袋大多是聚氯乙烯和聚苯乙烯制成的再生塑料制品，對(duì)人體是有害的。下面對(duì)一次性塑料袋的說法錯(cuò)誤的是（    ）

A．一次性塑料袋是鏈狀結(jié)構(gòu)的高分子材料     B．禁止使用任何塑料制品

C．一次性塑料袋是有機(jī)物組成的             D．一次性塑料袋是“白色污染”之一

50g Ca（NO₃）₂溶液與50g K₂CO₃溶液混合后，恰好完全反應(yīng)。經(jīng)過濾、干燥、稱量，得到5g沉淀。反應(yīng)的化學(xué)方程式是：K₂CO₃+Ca（NO₃）₂==CaCO₃↓+2KNO₃。

請(qǐng)計(jì)算：

（1）參加反應(yīng)的K₂CO₃的質(zhì)量。

（2）過濾后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

化肥硝酸銨的化學(xué)式為（NH₄NO₃）。試求：

（1） 硝酸銨中N、H、O三種元素的質(zhì)量比        ；

（2） 為了保證某一農(nóng)作物獲得3.5氮元素，則需要       硝酸銨。

復(fù)習(xí)時(shí)，常用專題探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取，課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。

探究1：研究常見物質(zhì)組成

A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)。從研究方法得知，A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的      ，使瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小來推測(cè)空氣里氧氣含量的。B實(shí)驗(yàn)是通過證明生成物的      來推斷水的組成的。而C實(shí)驗(yàn)與      （填實(shí)驗(yàn)代號(hào)）實(shí)驗(yàn)的方法相同。

探究2：研究常見物質(zhì)性質(zhì)――氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和

（1）探索：用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上，發(fā)現(xiàn)該溶液的pH<7，說明硫酸過量。

（2）驗(yàn)證：

寫出（2）中涉及的化學(xué)方程式            。

探究3：研究常見物質(zhì)制取――制取氫氧化鈉溶液

小京同學(xué)向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過量的碳酸鈉溶液，生成白色沉淀，過濾后得到無色溶液，他說：“我制得了氫氧化鈉溶液！”

小歡同學(xué)卻說：“這種無色溶液中不一定含有氫氧化鈉�！彼�提出了如下實(shí)驗(yàn)：

小妮認(rèn)為小歡的實(shí)驗(yàn)方案也不嚴(yán)密，不能證實(shí)無色溶液中一定含有氫氧化鈉，理由是

                  。

小妮設(shè)計(jì)了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

我認(rèn)為：小歡和小妮的實(shí)驗(yàn)是為了證實(shí)小京結(jié)論的可靠性，小京的結(jié)論不可靠，原因是                  。顯然小妮的實(shí)驗(yàn)可靠性比小歡的實(shí)驗(yàn)好，原因是          。

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。下圖是關(guān)于鹽酸化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，“――”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“ →”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)，A、C屬于不同類別的化合物。完善這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：

（1） 寫出A、B、C的化學(xué)式：A      ；B      ；C       。

（2） 根據(jù)自己得出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)寫出一個(gè)復(fù)分解反應(yīng)化學(xué)方程式：                  

碳與碳的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中有廣泛的用途。

（1）下圖是碳原子結(jié)構(gòu)示意圖，碳原子的質(zhì)子數(shù)是    ，碳元素在元素周期表中位于第

       周期。

（2）古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色，原因是墨中主要成分碳具有    性。下圖是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，大試管中的反應(yīng)體現(xiàn)了碳的還原性，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是        ，單質(zhì)碳的還原性可以用于冶金工業(yè)。

（3）二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”，但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升，會(huì)使全球變暖，從而導(dǎo)致      。蔬菜大棚用作氣肥的二氧化碳，可用多種方法制得，例如可以用稀硫酸與碳酸氫銨（NH₄HCO₃）反應(yīng)制得，反應(yīng)后生成硫酸銨、水和二氧化碳，這一反應(yīng)的化學(xué)方程式是               。

（4）研究發(fā)現(xiàn)：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。如：一氧化碳也能還原氧化銅，也有還原性。從化學(xué)反應(yīng)前后碳元素化合價(jià)的變化特點(diǎn)分析，一氧化碳和碳都具有還原性的原因是              。

自來水廠常用氯氣消毒殺菌，化學(xué)方程式為Cl₂+H₂OHCl+HClO。而HCl、HClO在水中會(huì)解離出H⁺、Cl^－和ClO^－，在野外也可以用漂白粉[Ca（ClO）₂]對(duì)水進(jìn)行消毒殺菌。

（1） HClO中氯元素的化合價(jià)是     。

（2） Ca（ClO）₂在水中會(huì)解離出Ca^2＋和ClO^－，我認(rèn)為在水中起到消毒殺菌作用的離子是____     。

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題。

（1） 寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式               。利用該反應(yīng)制取氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選       （填序號(hào)，下同）。

（2） 一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O₂==2NO₂，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)不能用的裝置是（填序號(hào)）     。

（3） 按圖F作細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，我觀察到的現(xiàn)象有       （只答一條），其相關(guān)的化學(xué)方程式是                 。

（4） 實(shí)驗(yàn)室里將制得的二氧化碳?xì)怏w通入澄清石灰水中，始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，可能的原因是                     。

下圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答：

（1） t₁℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是    （填寫序號(hào)，下同）。

（2） t₁℃時(shí)30gA物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌，形成的溶液質(zhì)量是    g。

（3） 將t₁℃時(shí)A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t₂℃時(shí)，三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大小關(guān)系是    。