分析 觀圖可知A是生產(chǎn)者、B、C、D是消費者、E是分解者、①表示呼吸作用、③表示分解作用、②表示光合作用.據(jù)此解答.
解答 解:(1)圖中的A綠色植物通過光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在有機(jī)物中;E是分解者,它們能將動植物殘體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,植物能夠通過光合作用把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并將光能儲存在有機(jī)物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,動物直接或間接以植物為食,隨著攝食,食物中的物質(zhì)和能量也進(jìn)入動物體內(nèi),動植物通過①呼吸作用將有機(jī)物分解為二氧化碳和水,并釋放能量,分解者將動植物的遺體也通過③呼吸作用分解為二氧化碳等物質(zhì),這些物質(zhì)又被植物通過光合作用所利用,因此生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)是以二氧化碳的形式進(jìn)行的.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.此圖中的食物鏈:A→B→C→D;C是次級消費者.
(4)在食物鏈:A→B→C→D中,假若人們大量捕殺圖中的B,結(jié)果短時間內(nèi)A、C會增加,B會減少.因為有毒物質(zhì)會沿食物鏈逐級遞增,所以圖中生物體內(nèi)DDT含量最高的是D.
(5)能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的兩個基本過程,它們將生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成了一個統(tǒng)一的整體.
故答案為:
(1)A 將動植物的遺體等有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽等無機(jī)物,促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán);
(2)二氧化碳;①③
(3)A→B→C→D;C
(4)B;D
(5)能量流動
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體 | B. | 抗原 | C. | 病毒 | D. | 殺菌物質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①能分泌膽汁,可以直接消化淀粉 | |
B. | ③內(nèi)可初步消化蛋白質(zhì) | |
C. | ②是人體消化和吸收的主要場所 | |
D. | ④分泌的消化液對淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪三種物質(zhì)都有消化作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原始大氣中有氫、甲烷等氣體,不含有氧氣 | |
B. | 鯨的鰭和狗的前肢是同源器官 | |
C. | 現(xiàn)代人類是由類人猿經(jīng)過長期自然選擇進(jìn)化而來的 | |
D. | 原始生命誕生的標(biāo)志是原始的新陳代謝和個體增殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 少吃動物類脂肪 | B. | 加強(qiáng)體育鍛煉 | ||
C. | 調(diào)節(jié)心情,心態(tài)平和 | D. | 以上選項都是 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光強(qiáng)和溫度變化大 | B. | 生物數(shù)量和種類少 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)缺少分解者 |
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