【題目】下面是用顯微注射法獲得轉(zhuǎn)基因鼠的示意圖
(1)這項(xiàng)研究中,被研究的性狀是什么? ________________
(2)控制這個(gè)性狀的基因是什么基因?__________________
(3)這項(xiàng)研究說(shuō)明了性狀與基因之間是什么關(guān)系? _________________
(4)由此可知,生物在傳種接代的過(guò)程中,傳下去的是_________而不是________ 。
【答案】鼠的個(gè)體大小 大鼠生長(zhǎng)激素基因 基因控制性狀 基因 性狀
【解析】
轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個(gè)生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個(gè)生物體DNA中的生物技術(shù)。
(1)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫性狀,基因控制生物的性狀,在這項(xiàng)研究中,被研究的性狀是鼠的個(gè)體大小,通過(guò)超級(jí)鼠產(chǎn)生的過(guò)程可知,控制鼠的個(gè)體大小的是大鼠生長(zhǎng)激素基因。
(2)通過(guò)(1)分析可知,控制這個(gè)性狀的基因是大鼠生長(zhǎng)激素基因。
(3)轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得,說(shuō)明鼠的個(gè)體的大小是由大鼠的生長(zhǎng)激素基因控制的,由此可以基因控制著生物的性狀。
(4)轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得,說(shuō)明在生物傳種接代的過(guò)程中,傳給后代的是控制性狀的基因,而不是性狀。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】花生和黃豆一樣被譽(yù)為“植物肉”、“素中之葷”。它的種子內(nèi)含有大量的蛋白質(zhì)和脂肪,很適宜制作各種營(yíng)養(yǎng)食品,能滋養(yǎng)補(bǔ)益,有助于延年益壽。但膽病患者和血黏度高的人不宜食用。
(1)花生主要食用部分是花生種子結(jié)構(gòu)中的胚,它是由雙受精作用完成后的_____發(fā)育來(lái)的。
(2)花生種子富含脂肪和蛋白質(zhì),這些有機(jī)物是植株細(xì)胞的_____利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化而成的。
(3)花生的種子外面有_____包被,因此花生屬于被子植物。
(4)植物的生活離不開(kāi)水,花生根吸水的主要部位是根尖的_____。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問(wèn)題,李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,請(qǐng)分析回答。
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案,以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響:________________,你的方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng)? ___________________。
(2)將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽(yáng)光下照射4~6小時(shí)后,同時(shí)摘下葉片A、B,利用酒精進(jìn)行脫色處理,然后滴加碘液,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較,可以證明_______________;葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較,可以證明___________________。若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”,同時(shí)取走固體氫氧化鈉,則葉片A、B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較,則可以證明_____________。
(3)天竺葵進(jìn)行光合作用運(yùn)輸水分所需要的動(dòng)力來(lái)自于葉片進(jìn)行_______所產(chǎn)生的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】?jī)煞N具有共同生活習(xí)性的生物生活在一起,它們之間最可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是:
A. 捕食 B. 共生 C. 寄生 D. 競(jìng)爭(zhēng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孟德?tīng)栍眉兎N的高莖豌豆(A)和純種的矮莖豌豆(a)雜交,獲得的子一代豌豆,表現(xiàn)出高莖的能性是
A. 50%B. 75%C. 100%D. 25%
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是桃花的基本結(jié)構(gòu)示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 從結(jié)構(gòu)上來(lái)看,這朵花屬于兩性花
B. ⑤能發(fā)育成種子
C. ②能產(chǎn)生花粉,花粉中含有卵細(xì)胞
D. 這朵花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)圖中所包含的信息及相關(guān)知識(shí)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 圖中的病毒起抗原作用
B. 該免疫細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可以把入侵的病毒全部消滅
C. 該免疫細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生抵抗病毒的抗體
D. 該免疫類型是特異性免疫
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一種農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖,判斷下列說(shuō)法是否正確
(1)圖中只有一條食物鏈,可表示為:水稻→昆蟲(chóng)→鴨。_____
(2)圖中水稻和雜草之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。_____
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中能量最終來(lái)自水稻和雜草。_____
(4)圖中微生物可以分解鴨的糞便,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者。_____
(5)若該生態(tài)系統(tǒng)中噴施農(nóng)藥治蟲(chóng),那么積累有毒物質(zhì)最多的生物是水稻。_____
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一項(xiàng)能證實(shí)“生生論”的觀點(diǎn)是正確的( )
A. 淤泥生蛙B. 腐肉生蛆C. 腐草化螢D. “鵝頸燒瓶”實(shí)驗(yàn)
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