11．處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的青少年，應(yīng)該多吃下列哪一組食物（　�。�
A．甜食B．谷類食物
C．含脂肪成分多的食 物D．含蛋白質(zhì)、鈣、磷多的食物

分析 食物中含有多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人體具有不同的作用，要注意合理膳食．

解答 解：食物中含有六大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無(wú)機(jī)鹽，每一類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都是人體所必需的：蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，人體的生長(zhǎng)發(fā)育、組織的更新等都離不開蛋白質(zhì)，此外，蛋白質(zhì)還能被分解，為人體的生理活動(dòng)提供能量．兒童和青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，建議應(yīng)適當(dāng)多吃一些含蛋白質(zhì)、鈣、磷多的豐富的食物．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是食物中含有的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及功能，較為基礎(chǔ)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．請(qǐng)你分析下面的資料，回答問(wèn)題：
資料一：我們將吃剩的剩飯或者剩菜埋在花盆里．一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，剩菜和剩飯不見(jiàn)了，這是因?yàn)槭ｏ埢蚴２酥械挠袡C(jī)物被腐生的細(xì)菌或真菌分解成了二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽．這些物質(zhì)又可以被植物體吸收利用．
資料二：一些細(xì)菌或真菌能夠引起人或動(dòng)植物患病，這是因?yàn)檫@些細(xì)菌或真菌需要從活著的動(dòng)植物或人的體內(nèi)吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)維持生活．
資料三：地衣生長(zhǎng)在樹干或者巖石上，是真菌與藻類共生在一起形成的．藻類通過(guò)光合作用為真菌提供有機(jī)物，真菌為藻類提供水分和無(wú)機(jī)鹽．所以，藻類和真菌是相互依賴、彼此有利的．
（1）資料一中的細(xì)菌和真菌的營(yíng)養(yǎng)方式是哪一種？這些菌類對(duì)整個(gè)生物圈來(lái)說(shuō)有什么意義？
（2）資料二中的細(xì)菌和真菌的營(yíng)養(yǎng)方式屬于哪一種？
（3）資料三中描述的兩種生物屬于什么關(guān)系？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于器官的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．血液、大腦都屬于器官
B．人體的器官一般由多種組織構(gòu)成，并以某種組織為主
C．不同的組織聯(lián)合起來(lái)構(gòu)成器官
D．器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是與其功能相適應(yīng)的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．今年世界環(huán)境日的中國(guó)主題是“減少污染-行動(dòng)起來(lái)”．工業(yè)和生活污水是我市渤海海域近海污染的重要來(lái)源，污水處理是水域環(huán)境保護(hù)的重要措施．如圖所示我市污水處理廠將污水引入曝氣池中，利用“活性淤泥”（由多種微生物聚合而成的絮狀團(tuán)塊，主要是細(xì)菌）凈化污水的方法．試分析回答問(wèn)題：
（1）污水中含有的大量有機(jī)污染物可引發(fā)細(xì)菌等微生物的迅速繁殖；細(xì)菌通過(guò)呼吸作用獲得生命活動(dòng)所需的能量，同時(shí)將有機(jī)物分解成等無(wú)機(jī)物．從而使水得以凈化．這一反應(yīng)過(guò)程與“細(xì)菌造成食物和動(dòng)植物遺體的腐敗”的原理一樣，因此，從生物圈的角度來(lái)看，多數(shù)細(xì)菌作為分解者參與了生物圈的物質(zhì)循環(huán)．
（2）污水引入曝氣池后，需要向曝氣池中持續(xù)不斷地通入空氣，其作用是細(xì)菌在有氧條件下才能將污水中的有機(jī)物徹底分解，達(dá)到凈化目的（或?yàn)榧?xì)菌提供氧氣徹底分解有機(jī)物）；為保證活性絮狀團(tuán)塊中微生物的生長(zhǎng)繁殖，曝氣池還應(yīng)具備適宜的溫度等條件．
（3）曝氣池中需氧型微生物生活所需要的氧氣，一部分來(lái)自空氣，另一部分來(lái)自單細(xì)胞藻類的光合作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．男生和女生青春期聲音發(fā)生變化與什么有關(guān)（　�。�
A．大腦B．心臟C．肺D．性激素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．資料分析：
古時(shí)候有甲、乙兩個(gè)秀才去趕考，路上遇到了一口棺材．甲說(shuō)，真倒霉，碰上了棺材，這次考試死定了；乙說(shuō)，棺材，升官發(fā)財(cái)，看來(lái)我的運(yùn)氣來(lái)了，這次一定能考上．當(dāng)他們答題的時(shí)候，兩人的努力程度就不一樣，結(jié)果乙考上了．回家以后他們都跟自己的夫人說(shuō)，那口棺材可真靈�。�
請(qǐng)問(wèn)：通過(guò)兩個(gè)故事你能得出什么結(jié)論？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．含X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵，則該卵發(fā)育成的胎兒為（　　）
A．男孩B．女孩C．同卵雙胞胎D．不一定是女孩

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．眼球的各部分結(jié)構(gòu)中，相當(dāng)于照相機(jī)鏡頭的是晶狀體，相當(dāng)于照相機(jī)的光圈的是瞳孔，相當(dāng)于照相機(jī)暗箱壁的是脈絡(luò)膜，相當(dāng)于照相機(jī)膠卷的是視網(wǎng)膜．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中A、B、C、D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，①～⑦代表碳元素的傳遞過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（l）圖中B是指生產(chǎn)者，D是指分解者．
（2）碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物之間以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)；
（3）碳元素通過(guò)[②]呼吸作用作用，由生物體進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境．伴隨著物質(zhì)循環(huán)，能量沿食物鏈傳遞的特點(diǎn)是單向、逐級(jí)遞減．

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