18．脊椎動(dòng)物由水生向陸生進(jìn)化的過(guò)渡類型是（　�。�
A．兩棲類B．爬行類C．鳥類D．魚類

分析 兩棲動(dòng)物是脊椎動(dòng)物進(jìn)化史上由水生向陸生的過(guò)渡類型．

解答 解：兩棲動(dòng)物的背部有脊柱屬于脊椎動(dòng)物，兩棲動(dòng)物的幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體既能在水中生活，也能在陸上生活，用肺呼吸，同時(shí)兼用皮膚輔助呼吸，是脊椎動(dòng)物進(jìn)化史上由水生向陸生的過(guò)渡類型．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 兩棲動(dòng)物是最早的登陸四足動(dòng)物，屬于一個(gè)過(guò)渡類型．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．溫州公園越來(lái)越多，環(huán)境也越來(lái)越美，去年新增綠地515公頃．從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，綠色植物屬于（　�。�
A．生產(chǎn)者B．消費(fèi)者
C．分解者D．非生物的物質(zhì)和能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)木本植物莖的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)莖中木質(zhì)部的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~
B．木本植物的莖能夠逐年加粗，是因?yàn)樾纬蓪拥募?xì)胞不斷進(jìn)行細(xì)胞分裂
C．“樹怕剝片”的原因是樹皮中有篩管，能運(yùn)輸有機(jī)物
D．木本植物莖的結(jié)構(gòu)從外到內(nèi)依次是樹皮、木質(zhì)部、形成層和髓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．小亞進(jìn)行酵素分解物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)．他先將受熱凝固的蛋白切成等體積方塊，分別放入四支試管中，再于各試管加入等量的淀粉液，然后依實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分別加入酵素X、酵素Y、稀鹽酸或蒸餾水．裝置完成的試管靜置室溫下24小時(shí)后，結(jié)果只有甲試管的蛋白方塊消失；只有丁試管沒有淀粉．小亞將此實(shí)驗(yàn)各試管的處理與結(jié)果整理如下表（“+”表示有加入，“-”表示沒有加入）．
試管
編號(hào)		蛋白
方塊		淀粉液（1mL）酵素X
（3mL）		酵素Y
（3mL）		稀鹽酸（3mL）蒸餾水（3mL）結(jié)果
蛋白方塊淀粉
甲+++-+-消失存在
乙+++--+存在存在
丙++-++-存在存在
丁++-+-+存在消失
（1）根據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列敘述是最合理的是③．
①酵素X在中性環(huán)境下能使淀粉消失
②酵素Y在中性環(huán)境下能使蛋白方塊消失
③酵素X在酸性環(huán)境下能使蛋白方塊消失
④酵素Y在酸性環(huán)境下能使淀粉消失
（2）上述實(shí)驗(yàn)中檢測(cè)淀粉的試劑可用，若酵素X及酵素Y實(shí)際上都是消化腺所分泌的消化液中的酶，那么
酵素X可能來(lái)自胃腺的分泌，（填消化腺名稱）上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明酶的催化具有專一性．
（3）小亞利用顯微鏡觀察人的細(xì)胞，使用相同的目鏡和光圈，所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙，則甲野看到的更亮些．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．某初中科學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究 淀粉的消化作用”課題時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下表，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
試管編號(hào)12345
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量碎屑適量碎屑適量碎屑
唾液有無(wú)2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
是否攪拌攪拌攪拌A攪拌攪拌
溫度37℃0℃100℃
加入碘液2滴
A．如果該興趣小組選用1、2號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是唾液
B．要探究舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用，應(yīng)選用1、3號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么A處的處理方法是不攪拌
C．如果選用1、4、5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可探究溫度對(duì)唾液淀粉酶催化活性的影響
D．選用1、4、5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，先加入唾液溶液，再用“水浴法”達(dá)到設(shè)定溫度，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后加入碘液檢驗(yàn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖的遺傳圖解中，雙眼皮基因用“A”表示，單眼皮基因用“a”表示．父親的基因組成是“aa”，其性狀為單眼皮；母親的基因組成是“Aa”，其性狀為雙眼皮．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中精子①的基因組成為a；卵細(xì)胞②的基因組成為a．
（2）子女③的基因組成為Aa，③的性狀為雙眼皮（填“單眼皮”或“雙眼皮”）．
（3）子女④的基因組成為aa，④的性狀為單眼皮（填“單眼皮”或“雙眼皮”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．我市某校生物興趣小組的幾位同學(xué)經(jīng)常做一些生物學(xué)小實(shí)驗(yàn)，這次對(duì)大竹特產(chǎn)黑花生做了如下實(shí)驗(yàn)．
I．實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
①取三只無(wú)色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為A、B、C，在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入相同適量的水．
②取30粒黑花生種子，隨機(jī)分成3份，分別放入A、B、C杯底的濕餐巾紙上．
③將三個(gè)杯子杯口密封好．其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯密封后用不透光的黑布全部罩住，A杯不做處理（如圖甲所示）．

④將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光的環(huán)境中放置一段時(shí)間．
II．實(shí)驗(yàn)結(jié)果：一段時(shí)間后A、B兩杯子內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā)
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）如果把A、B作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是光，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是黑花生種子萌發(fā)與光無(wú)關(guān)．
（2）A、B、C中，除了A與B外，能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有A與C．
（3）打開A杯封口，萌發(fā)后的黑花生種子繼續(xù)發(fā)育形成幼苗（如圖乙）．其中③是由種子的胚根發(fā)育成的．
（4）不同品種的花生仁大小和色澤差別很大，決定花生仁淺紅色的基因（A）是顯性基因，決定深紅色的基因（a）是隱性基因，如果花生仁表現(xiàn)為深紅色，其基因組成應(yīng)該是aa．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在人體細(xì)胞中，有一對(duì)基因A和a，有一對(duì)夫婦的基因組成是AA和aa，它們孩子與基因組成為AA的表現(xiàn)的性狀一樣．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．孩子的基因組成是AaB．孩子的基因組成是AA
C．孩子的基因組成是AA或AaD．孩子的基因組成是AA和Aa

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．人的生殖系統(tǒng)中，能夠產(chǎn)生生殖細(xì)胞的器官是（　　）
A．陰囊和陰道B．附睪和子宮C．輸精管和輸卵管D．睪丸和卵巢

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