2.放置試管苗的外界環(huán)境是(  )
A.遮陰、氣溫15~20℃B.陽(yáng)光充足、氣溫15~20℃
C.遮陰、氣溫20~25℃D.陽(yáng)光充足、氣溫20~25℃

分析 組織培養(yǎng)是指在無(wú)菌的條件下,將植物的莖尖、莖段或葉片等切成小塊,培養(yǎng)在特定的培養(yǎng)基上,通過(guò)細(xì)胞的增值和分化,使它逐漸發(fā)育成完整的植物體.

解答 解:試管苗是通過(guò)組織培養(yǎng)在無(wú)菌的條件下,將植物的莖尖、莖段或葉片等切成小塊,培養(yǎng)在特定的培養(yǎng)基上,通過(guò)細(xì)胞的增值和分化,使它逐漸發(fā)育成完整的植物體,試管苗需要光照合成葉綠素,也需要光照進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,適宜的溫度20~25℃,所以放置試管苗的外界環(huán)境是陽(yáng)光充足、氣溫20~25℃.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 解答此題要明確試管苗培養(yǎng)的原理.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.地球上現(xiàn)存的植物已知的大約有30萬(wàn)種,除了最常見(jiàn)的綠色開(kāi)花植物以外,還有許多不開(kāi)花的綠色植物.這些形形色色的植物種類(lèi)組成了大自然中的整個(gè)植物界.
(1)某種植物分布在占地球表面70%的水域環(huán)境里,空氣中許多氧氣由它來(lái)提供,它很簡(jiǎn)單,沒(méi)有根、莖、葉的分化,詩(shī)人曾用“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)”來(lái)形容它,它是藻類(lèi)植物.
(2)某種植物它不需要吃東西也能生活,長(zhǎng)得很小,不開(kāi)花也不結(jié)果,具有假根,它常存在于陰暗潮濕并且沒(méi)有嚴(yán)重污染的地方,它是苔蘚植物.
(3)神話(huà)傳說(shuō)中的“還魂草”其實(shí)是一種蕨類(lèi)植物,它叫卷柏,請(qǐng)你再寫(xiě)出一個(gè)蕨類(lèi)植物,如:鐵線蕨.
(4)種子植物包括被子植物和裸子植物,它們主要區(qū)別是種子外面有無(wú)果皮的包被.
(5)請(qǐng)你推測(cè)藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物和種子植物中,種子植物最高等.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于光合作用意義的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.為綠色植物本身和其他生物提供有機(jī)物
B.為綠色植物本身提供能量
C.為其他生物提供能量
D.提高空氣濕度,調(diào)節(jié)氣候

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.最終進(jìn)化為人類(lèi)的最早祖先是(  )
A.長(zhǎng)臂猿B.大猩猩C.森林古猿D.黑猩猩

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.如圖分別是蝸牛、麻雀、青娃、蝴蝶、鯉魚(yú)5種動(dòng)物,請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)分析回答:

(1)A的身體柔軟,具有貝殼,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的軟體動(dòng)物.
(2)動(dòng)物生活環(huán)境不同,呼吸器官也有所區(qū)別.如E所屬的類(lèi)群用鰓呼吸;C所屬于的類(lèi)群用皮膚輔助肺呼吸.
(3)麻雀會(huì)飛行,蝙蝠也會(huì)飛行,蝙蝠卻屬于哺乳動(dòng)物,因?yàn)轵鹁哂刑ド溉榈奶卣鳎?br />(4)生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)是基因的多樣性,保護(hù)生物多樣性的最有效措施是建立自然保護(hù)區(qū).
(5)小明在將以上動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)時(shí),將A和D分為一類(lèi),其他動(dòng)物分為一類(lèi).他的分類(lèi)依據(jù)是體內(nèi)有無(wú)脊柱.
(6)請(qǐng)將以上動(dòng)物按照從低等到高等順序進(jìn)行排序ADECB.(用字母表示)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.2007年春夏之交,某市部分學(xué)校和幼兒園發(fā)生手足口病疫情.手足口病是近幾年臨床上較多見(jiàn)的一種由腸道病毒引起的傳染病,以口腔、手、足發(fā)生皰疹為主要特征.唾液、皰疹液、糞便中的病毒,可經(jīng)手或借助被污染的毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具、以及床上用品等經(jīng)口傳播.專(zhuān)家提醒,雖然腸道病毒傳染力強(qiáng),但簡(jiǎn)單的衛(wèi)生保健即可有效地預(yù)防感染,如飯前便后要洗手,少到擁擠的公共場(chǎng)所,合理補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)并保證充足的休息,保持室內(nèi)通風(fēng)換氣等.對(duì)病毒污染的日常用品、食具等因消毒處理,沾有患兒糞便及其他排泄物的衣物可以用濃度為3%的漂白粉澄清液浸泡,再置于陽(yáng)光下暴曬.
(1)手足口病的病原體是腸道病毒,傳染源是手足口病患者.
(2)托兒機(jī)構(gòu)要做好晨間體檢,發(fā)現(xiàn)患兒應(yīng)及時(shí)隔離治療,這屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源.
(3)專(zhuān)家建議對(duì)被污染的日常用品、食具應(yīng)消毒處理,這項(xiàng)措施屬于切斷傳播途徑;保持室內(nèi)通風(fēng)換氣的措施屬于切斷傳播途徑.
(4)少讓孩子到擁擠的公共場(chǎng)所、合理補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),這屬于傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:

(1)圖中,[2]柱頭,[3]花柱 和[5]子房 組成了雌蕊,將來(lái)發(fā)育成果實(shí),它內(nèi)部的胚珠將發(fā)育成種子
(2)[1]花藥和[4]花絲組成了雄蕊,其上的花粉落到雌蕊的柱頭上的過(guò)程,叫做傳粉.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.保護(hù)動(dòng)物多樣性的措施包括就地保護(hù)、易地保護(hù)和法制教育和管理.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.如圖是小張?bào)w內(nèi)淀粉的消化終產(chǎn)物進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過(guò)程及部分相關(guān)代謝活動(dòng)示意圖(注:①~⑥表示物質(zhì)).請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)淀粉最終在消化管的小腸中被消化為[①]葡萄糖,并進(jìn)入血液.
(2)[②]來(lái)自于外界空氣,通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液,并與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合,隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處.
(3)組織細(xì)胞產(chǎn)生的[③]進(jìn)入血液后,血液轉(zhuǎn)變?yōu)殪o脈血.
(4)組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物通過(guò)血液的運(yùn)輸,流經(jīng)腎臟時(shí)經(jīng)腎小球的濾過(guò)作用形成[④]原尿,再經(jīng)腎小管重吸收作用后,其中對(duì)人體有用的物質(zhì)[⑤]重新進(jìn)入血液,剩下的以[⑥]的形式排出體外.
(5)一天小張上班途中遭遇車(chē)禍,被救出時(shí)發(fā)現(xiàn)他下肢正在緩慢連續(xù)不斷地從傷口流出暗紅色的血液,請(qǐng)你判斷這是他的哪種血管出血?A.
A、靜脈        B、動(dòng)脈       C、毛細(xì)血管
(6)如果張某需要大量輸血,他的血型是A型,請(qǐng)問(wèn)應(yīng)該給他輸哪種血型的血液?C.
A、O型血      B、B型血      C、A型血        D、AB型血.

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