2．放置試管苗的外界環(huán)境是（　　）
A．遮陰、氣溫15～20℃B．陽(yáng)光充足、氣溫15～20℃
C．遮陰、氣溫20～25℃D．陽(yáng)光充足、氣溫20～25℃

分析 組織培養(yǎng)是指在無(wú)菌的條件下，將植物的莖尖、莖段或葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特定的培養(yǎng)基上，通過(guò)細(xì)胞的增值和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體．

解答 解：試管苗是通過(guò)組織培養(yǎng)在無(wú)菌的條件下，將植物的莖尖、莖段或葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特定的培養(yǎng)基上，通過(guò)細(xì)胞的增值和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體，試管苗需要光照合成葉綠素，也需要光照進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，適宜的溫度20～25℃，所以放置試管苗的外界環(huán)境是陽(yáng)光充足、氣溫20～25℃．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此題要明確試管苗培養(yǎng)的原理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．地球上現(xiàn)存的植物已知的大約有30萬(wàn)種，除了最常見(jiàn)的綠色開(kāi)花植物以外，還有許多不開(kāi)花的綠色植物．這些形形色色的植物種類(lèi)組成了大自然中的整個(gè)植物界．
（1）某種植物分布在占地球表面70%的水域環(huán)境里，空氣中許多氧氣由它來(lái)提供，它很簡(jiǎn)單，沒(méi)有根、莖、葉的分化，詩(shī)人曾用“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”來(lái)形容它，它是藻類(lèi)植物．
（2）某種植物它不需要吃東西也能生活，長(zhǎng)得很小，不開(kāi)花也不結(jié)果，具有假根，它常存在于陰暗潮濕并且沒(méi)有嚴(yán)重污染的地方，它是苔蘚植物．
（3）神話(huà)傳說(shuō)中的“還魂草”其實(shí)是一種蕨類(lèi)植物，它叫卷柏，請(qǐng)你再寫(xiě)出一個(gè)蕨類(lèi)植物，如：鐵線蕨．
（4）種子植物包括被子植物和裸子植物，它們主要區(qū)別是種子外面有無(wú)果皮的包被．
（5）請(qǐng)你推測(cè)藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物和種子植物中，種子植物最高等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于光合作用意義的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．為綠色植物本身和其他生物提供有機(jī)物
B．為綠色植物本身提供能量
C．為其他生物提供能量
D．提高空氣濕度，調(diào)節(jié)氣候

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．最終進(jìn)化為人類(lèi)的最早祖先是（　　）
A．長(zhǎng)臂猿B．大猩猩C．森林古猿D．黑猩猩

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．如圖分別是蝸牛、麻雀、青娃、蝴蝶、鯉魚(yú)5種動(dòng)物，請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)分析回答：

（1）A的身體柔軟，具有貝殼，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的軟體動(dòng)物．
（2）動(dòng)物生活環(huán)境不同，呼吸器官也有所區(qū)別．如E所屬的類(lèi)群用鰓呼吸；C所屬于的類(lèi)群用皮膚輔助肺呼吸．
（3）麻雀會(huì)飛行，蝙蝠也會(huì)飛行，蝙蝠卻屬于哺乳動(dòng)物，因?yàn)轵鹁哂刑ド溉榈奶卣鳎?br />（4）生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)是基因的多樣性，保護(hù)生物多樣性的最有效措施是建立自然保護(hù)區(qū)．
（5）小明在將以上動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，將A和D分為一類(lèi)，其他動(dòng)物分為一類(lèi)．他的分類(lèi)依據(jù)是體內(nèi)有無(wú)脊柱．
（6）請(qǐng)將以上動(dòng)物按照從低等到高等順序進(jìn)行排序ADECB．（用字母表示）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．2007年春夏之交，某市部分學(xué)校和幼兒園發(fā)生手足口病疫情．手足口病是近幾年臨床上較多見(jiàn)的一種由腸道病毒引起的傳染病，以口腔、手、足發(fā)生皰疹為主要特征．唾液、皰疹液、糞便中的病毒，可經(jīng)手或借助被污染的毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具、以及床上用品等經(jīng)口傳播．專(zhuān)家提醒，雖然腸道病毒傳染力強(qiáng)，但簡(jiǎn)單的衛(wèi)生保健即可有效地預(yù)防感染，如飯前便后要洗手，少到擁擠的公共場(chǎng)所，合理補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)并保證充足的休息，保持室內(nèi)通風(fēng)換氣等．對(duì)病毒污染的日常用品、食具等因消毒處理，沾有患兒糞便及其他排泄物的衣物可以用濃度為3%的漂白粉澄清液浸泡，再置于陽(yáng)光下暴曬．
（1）手足口病的病原體是腸道病毒，傳染源是手足口病患者．
（2）托兒機(jī)構(gòu)要做好晨間體檢，發(fā)現(xiàn)患兒應(yīng)及時(shí)隔離治療，這屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源．
（3）專(zhuān)家建議對(duì)被污染的日常用品、食具應(yīng)消毒處理，這項(xiàng)措施屬于切斷傳播途徑；保持室內(nèi)通風(fēng)換氣的措施屬于切斷傳播途徑．
（4）少讓孩子到擁擠的公共場(chǎng)所、合理補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，這屬于傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答：

（1）圖中，[2]柱頭，[3]花柱 和[5]子房 組成了雌蕊，將來(lái)發(fā)育成果實(shí)，它內(nèi)部的胚珠將發(fā)育成種子
（2）[1]花藥和[4]花絲組成了雄蕊，其上的花粉落到雌蕊的柱頭上的過(guò)程，叫做傳粉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．保護(hù)動(dòng)物多樣性的措施包括就地保護(hù)、易地保護(hù)和法制教育和管理．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．如圖是小張?bào)w內(nèi)淀粉的消化終產(chǎn)物進(jìn)入血液和組織細(xì)胞的過(guò)程及部分相關(guān)代謝活動(dòng)示意圖（注：①～⑥表示物質(zhì)）．請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）淀粉最終在消化管的小腸中被消化為[①]葡萄糖，并進(jìn)入血液．
（2）[②]來(lái)自于外界空氣，通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液，并與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合，隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處．
（3）組織細(xì)胞產(chǎn)生的[③]進(jìn)入血液后，血液轉(zhuǎn)變?yōu)殪o脈血．
（4）組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物通過(guò)血液的運(yùn)輸，流經(jīng)腎臟時(shí)經(jīng)腎小球的濾過(guò)作用形成[④]原尿，再經(jīng)腎小管重吸收作用后，其中對(duì)人體有用的物質(zhì)[⑤]重新進(jìn)入血液，剩下的以[⑥]的形式排出體外．
（5）一天小張上班途中遭遇車(chē)禍，被救出時(shí)發(fā)現(xiàn)他下肢正在緩慢連續(xù)不斷地從傷口流出暗紅色的血液，請(qǐng)你判斷這是他的哪種血管出血？A．
A、靜脈        B、動(dòng)脈       C、毛細(xì)血管
（6）如果張某需要大量輸血，他的血型是A型，請(qǐng)問(wèn)應(yīng)該給他輸哪種血型的血液？C．
A、O型血      B、B型血      C、A型血        D、AB型血．

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