14.下列關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述中,錯誤的是( 。
A.整個生物體只由一個細(xì)胞構(gòu)成
B.不能獨立完成呼吸、生殖等生命活動
C.廣泛分布于各種環(huán)境中
D.能夠趨利避害,適應(yīng)環(huán)境

分析 身體只有一個細(xì)胞的生物,稱為單細(xì)胞生物.生物可以根據(jù)構(gòu)成的細(xì)胞數(shù)目分為單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物.單細(xì)胞生物只由單個細(xì)胞組成,而且經(jīng)常會聚集成為細(xì)胞集落.單細(xì)胞生物個體微小,全部生命活動在一個細(xì)胞內(nèi)完成,一般生活在水中.單細(xì)胞生物雖然只由一個細(xì)胞構(gòu)成,但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動.常見的單細(xì)胞生物有酵母菌、草履蟲、衣藻、眼蟲、變形蟲等.如圖:

據(jù)此解答

解答 解:A、單細(xì)胞生物身體微小,只由單個細(xì)胞組成,故A正確.
B、單細(xì)胞生物只由單個細(xì)胞組成,單細(xì)胞生物個體微小,但也能完成營養(yǎng)、呼吸、排泄、運動、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動.故B錯誤.
C、單細(xì)胞生物廣泛分布于淡水、海水和潮濕的土壤中,C正確;
D、生物體能夠趨利避害,適應(yīng)環(huán)境,如草履蟲能趨利避害,對外界的刺激做出靈敏的反應(yīng)D正確.
故選:B

點評 單細(xì)胞生物的知識在中考中經(jīng)常出現(xiàn),注意理解掌握和靈活答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.在我國美麗富饒的南海諸島中,有許多島嶼是由珊瑚蟲分泌物堆積形成的.下列敘述中不正確的是(  )
A.珊瑚蟲屬于腔腸動物
B.珊瑚蟲身體呈兩側(cè)對稱
C.珊瑚蟲的食物和食物殘渣都由口排出
D.珊瑚蟲的體表有刺細(xì)胞

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖所示分別表示某一植物的一段枝條(甲)、葉芽縱切(乙)、種子的結(jié)構(gòu)縱剖(丙)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)甲圖中的結(jié)構(gòu)[1]是由乙圖中的[5]幼葉發(fā)育來的,也可能是由丙圖中的[9]胚芽發(fā)育來的;甲圖中結(jié)構(gòu)[2]是由乙圖中的[6]芽軸發(fā)育來的,也可能是由丙圖中的[9]胚芽發(fā)育來的;甲圖中結(jié)構(gòu)[3]側(cè)芽是由乙圖中的[7]芽原基發(fā)育來的.
(2)將甲圖中的[3]的結(jié)構(gòu)取下縱剖,你認(rèn)為該結(jié)構(gòu)的縱剖面應(yīng)與圖乙相似.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.如果不小心皮膚被刮傷,有時候會流血.說明皮膚中具有哪個組織?( 。
A.上皮組織B.肌肉組織C.神經(jīng)組織D.結(jié)締組織

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖裝置中用鋁箔紙將甲葉片全部包裹,乙葉片不包裹,在連續(xù)光照數(shù)天后,摘下甲、乙葉片通過去葉綠素和漂洗后,滴上碘液,下列敘述正確的是( 。
A.包鋁箔紙的目的是為防止水分散失
B.該實驗證明光合作用的產(chǎn)物需要照光后才能由葉片合成
C.該實驗證明光合作用需要二氧化碳
D.滴上碘液之后,甲葉片呈藍(lán)色,乙葉片呈黃褐色

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.元旦假期,康康和爸爸去縣城玩,買了塊“烤地瓜”,它屬于( 。
A.B.C.果實D.種子

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.嘗試用自然選擇的理論解釋在工業(yè)污染區(qū)深色樺尺蛾占多數(shù)的原因.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.閱讀下面的文章,回答相關(guān)問題.
龜紋瓢蟲的定向搜索行為研究
龜紋瓢蟲是蚜蟲的重要天敵.當(dāng)棉田生態(tài)系統(tǒng)的棉蚜大爆發(fā)時,可以大規(guī)模釋放龜紋瓢蟲來防控棉蚜.研究發(fā)現(xiàn),龜紋瓢蟲能依靠多種信號找到棉蚜,除了憑借棉蚜本身的信號外,還會依靠被棉蚜危害植物所釋放出的氣味(對瓢蟲而言是一種嗅覺信號)和棉蚜危害植物的形狀(對瓢蟲而言是一種視覺信號)進(jìn)行定向搜索.
研究者對嗅覺和視覺信號在龜紋瓢蟲定向搜索中的作用,以及瓢蟲有無捕食經(jīng)驗對該過程的影響進(jìn)行了實驗研究.研究者將野外采集的龜紋瓢蟲放入人工飼養(yǎng)箱培養(yǎng),待瓢蟲產(chǎn)卵、孵化成幼蟲后,取若干幼蟲隨機(jī)分為兩組.一組幼蟲用人工飼料繼續(xù)飼養(yǎng),直到幼蟲變?yōu)槌上x.另一組幼蟲放在帶棉蚜的棉花植株上,直到幼蟲變?yōu)槌上x.
實驗中運用昆蟲行為測試儀(如圖A所示)研究瓢蟲成蟲的定向搜索行為.整個裝置使用兩個透明密閉的玻璃箱,與中部的觀察區(qū)相連.測試儀左側(cè)放入被棉蚜危害的棉花植株,右側(cè)為空玻璃箱(作為對照).實驗過程保證從觀察區(qū)兩側(cè)進(jìn)出的氣流速度相同.

將圖A左側(cè)箱子替換為嗅覺信號箱(圖B),在靠近觀察區(qū)的一側(cè)用遮光板擋住,此時,瓢蟲只能感知來自棉花的嗅覺信號,右側(cè)為空白對照箱,該裝置用于測試瓢蟲在嗅覺信號與空白之間的選擇行為.如果替換成視覺信號箱(圖C),瓢蟲只能感知來自棉花的視覺信號,這樣可以測試瓢蟲在視覺信號與空白之間的選擇行為.如果左側(cè)使用視覺信號箱、右側(cè)使用嗅覺信號箱,可以測試測試瓢蟲在視覺信號與嗅覺信號之間的選擇行為.
研究者進(jìn)行了三組實驗,分別是嗅覺信號對空白對照,視覺信號對空白對照,視覺信號對嗅覺信號.每一組實驗的做法為:在實驗前,將無捕食經(jīng)驗的瓢蟲飼養(yǎng)在干凈空氣中,并在實驗前12小時,對所有瓢蟲進(jìn)行饑餓處理.分別選取40只無捕食經(jīng)驗和有捕食經(jīng)驗的瓢蟲,從測試儀中部放蟲口逐一放入昆蟲行為測試儀(見圖A),2分鐘內(nèi)觀察瓢蟲的反應(yīng),記錄實驗結(jié)果并進(jìn)行統(tǒng)計.
實驗數(shù)據(jù)顯示,無捕食經(jīng)驗和有捕食經(jīng)驗的瓢蟲表現(xiàn)出不同的行為反應(yīng).在視覺信號的測試中,有捕食經(jīng)驗的瓢蟲明顯地趨向視覺信號,無捕食經(jīng)驗瓢蟲無選擇差異.在嗅覺信號的測試中,兩類瓢蟲均趨向嗅覺信號.在視覺信號對嗅覺信號的測試中,兩類瓢蟲更多地選擇了嗅覺信號.
本研究結(jié)果表明,龜紋瓢蟲雖有先天識別受害棉花與空白的能力,但獲得捕食經(jīng)驗后的瓢蟲對于嗅覺信號和視覺信號的響應(yīng)更敏感、更快捷,可以明顯提高其定向搜索能力和效率.
(1)龜紋瓢蟲屬于節(jié)肢動物門昆蟲綱的動物.
(2)研究者實驗用的龜紋瓢蟲,要從卵開始飼養(yǎng),且其中一組幼蟲用人工飼料飼養(yǎng)是為了獲得無捕食經(jīng)驗的瓢蟲.在實驗前12小時,對所有瓢蟲進(jìn)行饑餓處理,目的是讓龜紋瓢蟲對刺激信號更敏感,從而提高實驗的成功率.
(3)進(jìn)行視覺信號對空白測試時,氣流必須繞過視覺信號箱,否則,對瓢蟲而言會形成視覺和嗅覺信號.
(4)從行為的獲得途徑考慮,龜紋瓢蟲定向搜索行為是很復(fù)雜的,沒有捕食經(jīng)驗的龜紋瓢蟲,可以通過嗅覺信號識別受害棉花,這是先天性行為;而視覺信號的測試的結(jié)果則說明這種行為也有學(xué)習(xí)行為的成分.
(5)根據(jù)上述資料進(jìn)行的推理分析,不合理的是C.
A.嗅覺信號對于龜紋瓢蟲捕食比視覺信號更有效
B.捕食經(jīng)驗可以讓瓢蟲更有效地找到不易察覺的害蟲
C.龜紋瓢蟲的這種捕食經(jīng)驗可以遺傳給它們的后代
D.龜紋瓢蟲的定向搜索行為受多種信號的影響
(6)該實驗結(jié)果為治理棉田生態(tài)系統(tǒng)蚜蟲大爆發(fā)提供的指導(dǎo)或啟示是大規(guī)模釋放龜紋瓢蟲之前可以對其進(jìn)行捕食馴化(或?qū)敿y瓢蟲進(jìn)行捕食馴化可提高對棉田蚜蟲的捕食成功率).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.神經(jīng)沖動在圖一結(jié)構(gòu)中的傳遞順序是(  )
A.⑤②③④①B.⑤④③②①C.①④③②⑤D.①②③④⑤

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