Question

13．閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過程，回答問題：
①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂但卻沒有毒刺的盜虻（昆蟲，本地俗名螞螂狗）來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用掉線吊著大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍然張口吞吃，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把它吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
（1）實(shí)驗(yàn)①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為
（2）實(shí)驗(yàn)④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這是學(xué)習(xí)行為
（3）實(shí)驗(yàn)⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力比高等動(dòng)物的能力差或低下或弱
（4）實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍在③④⑤中確實(shí)建立起新的學(xué)習(xí)行為，這種行為能使動(dòng)物更好的適應(yīng)環(huán)境的變化．

Answer 1

分析 動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別如下表：

類別	形成	獲得途徑	適應(yīng)特征	進(jìn)化趨勢(shì)
先天性行為	生來就有的本能行為	由遺傳物質(zhì)決定的．	適應(yīng)穩(wěn)定的環(huán)境．	高等動(dòng)物行為的主要方式．
學(xué)習(xí)行為	是通過后天的學(xué)習(xí)形成的新的行為	在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)作用獲得．	適應(yīng)多變的環(huán)境．	動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜．

【解答】

解答 解：（1）蟾蜍有捕食昆蟲的本能，是受體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，屬于先天性行為；
（2）實(shí)驗(yàn)④中，沒有吃飽的蟾蜍對(duì)于大野蜂不予理睬，是因?yàn)橐郧氨淮笠胺湎U過舌頭，這是在生活過程中通過經(jīng)驗(yàn)獲得的行為，屬于學(xué)習(xí)行為；
（3）動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜．蟾蜍屬于兩棲動(dòng)物比高等動(dòng)物學(xué)習(xí)行為能力低．
（4）實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍在實(shí)驗(yàn)③④⑤中確實(shí)建立起了學(xué)習(xí)行為．這種行為能使動(dòng)物更好的適應(yīng)周圍環(huán)境的變化，更好的適應(yīng)環(huán)境．
故答案為：（1）先天性行為；
（2）學(xué)習(xí)行為；
（3）差或低下或弱；
（4）環(huán)境．

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是明確學(xué)習(xí)行為和先天性行為的區(qū)別．