18．在課堂小組競答中，老師說出下列一種植物的特征：“無種子，有莖葉，有假根．”第三小組同學齊心協(xié)力，最快說出了答案．你知道他們說的是哪一個嗎（　�。�
A．油松B．腎蕨C．葫蘆蘚D．水綿

分析 藻類植物，結構簡單，無根、莖、葉的分化；
苔蘚植物有莖和葉的分化，但沒有真正的根；
蕨類植物，有了根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導組織，一般長的高大；
裸子植物只有根、莖、葉、種子四種器官，無花，種子裸露，不能形成果實；
被子植物，具有根、莖、葉、花、果實和種子六大器官．

解答 解：苔蘚植物無根，有莖、葉的分化，但體內(nèi)無輸導組織．
A、油松屬于裸子植物，A不符合題意；
B、腎蕨屬于蕨類植物，B不符合題意；
C、葫蘆蘚屬于苔蘚植物，C符合題意；
D、水綿屬于藻類植物，D不符合題意；
故選：C

點評 掌握每類植物的主要特征，仔細分析題意一般能作出正確的選擇．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．在下列選項中，既是細胞壁的主要成分，又是有機物的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．纖維素C．無機鹽D．水分

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列不利于提高大棚作物產(chǎn)量的措施是（　　）
A．適當延長光照時間B．合理密植，適當澆灌
C．夜間盡量提高棚內(nèi)溫度D．適當增加大棚內(nèi)二氧化碳濃度

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．把相關內(nèi)容連接起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．閱讀以下實驗探究過程，回答問題：
①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂但卻沒有毒刺的盜虻（昆蟲，本地俗名螞螂狗）來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用掉線吊著大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍然張口吞吃，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把它吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為
（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是學習行為
（3）實驗⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比高等動物的能力差或低下或弱
（4）實驗⑥證明了蟾蜍在③④⑤中確實建立起新的學習行為，這種行為能使動物更好的適應環(huán)境的變化．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．做試卷時，先要仔細審題，認真思考，然后書寫作答，完成這一系列活動的神經(jīng)中樞位于（　�。�
A．大腦皮層B．小腦C．腦干D．脊髓

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．“人類與類人猿共同的祖先是森林古猿”，這一觀點的提出者是達爾文．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．米勒實驗為生命起源問題的哪個階段提供了有力證據(jù)？（　�。�
A．從無機小分子生成有機小分子物質(zhì)
B．從有機小分子物質(zhì)形成有機大分子物質(zhì)
C．從有機大分子物質(zhì)演變?yōu)樵忌?/td>
D．從原始生命發(fā)展成單細胞生命

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．病毒只有蛋白質(zhì)外殼和由核酸組成的核心，病毒以自我復制方式增殖．

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