12．正是由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯綜復(fù)雜，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體．

分析 在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的，由于物質(zhì)流、能量流、信息流的存在，生物之間形成了錯綜復(fù)雜的食物鏈和食物網(wǎng)．

解答 解：物質(zhì)流、能量流、信息流之間的聯(lián)系錯綜復(fù)雜，牽一發(fā)而動全身．生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體．
故答案為：物質(zhì)；能量；信息

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物之間的信息交流方式．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖回答：
（1）顯微鏡的放大倍數(shù)等于[e]目鏡與[h]物鏡放大倍數(shù)的乘積．
（2）在取顯微鏡時，一手握[c]鏡臂，一手托
[n]鏡座．
（3）在觀察時如果已經(jīng)找到物像，要把物像調(diào)得更清晰，要用
[b]細準焦螺旋．
（4）在實驗操作中，我們通過[k]遮光器與
[m]反光鏡來調(diào)節(jié)光線強弱．
（5）如果觀察到的物像在視野左下方，要使物像移到視野正中央，則應(yīng)將裝片向左下方移動．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．張老太太家圈養(yǎng)了四只母雞，它們生下的蛋卻怎么也孵不出小雞，原因可能是（　　）
A．由于圈養(yǎng)的緣故B．由于活動少的緣故
C．由于食量少的緣故D．由于雞群中沒有公雞的緣故

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列各項屬于生物特征的是（　�。�
①生物的生活需要營養(yǎng)
②生物能進行呼吸
③生物能排出身體內(nèi)的廢物
④生物能對外界刺激做出反應(yīng)
⑤生物能生長和繁殖
⑥生物都是由器官構(gòu)成的
⑦生物能適應(yīng)一定的環(huán)境，并影響環(huán)境．
A．①②③④⑤⑥⑦B．①②③④⑤⑦C．①②③④⑥⑦D．①②③④⑤⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．用顯微鏡觀察人的血涂片，發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)左下方有一個紅細胞，為了將該紅細胞移到視野正中央，則玻片標本的移動方向為（　�。�
A．左上方B．右下方C．右上方D．左下方

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．女性生殖系統(tǒng)中最主要的結(jié)構(gòu)是卵巢．因為它是產(chǎn)生卵細胞和分泌雌性激素的部位．

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

4．下列有關(guān)細胞的敘述錯誤的是（　�。�
A．只有含葉綠體的細胞才能進行光合作用
B．動、植物細胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器既有線粒體，也有葉綠體
C．觀察細胞時，要將視野右上方的物像移至視野的中央，應(yīng)將玻片標本向右上方移動
D．細胞分裂過程中，每個新細胞與原細胞內(nèi)的染色體的形態(tài)和數(shù)目都相同

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．傳染病是指由病原體包括細菌、病毒、真菌、寄生蟲等）引起的，能夠在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．某科技小組同學(xué)用大豆種子做了如下實驗．
（一）實驗過程：
（1）取三個無色透明的玻璃杯，分別標記為A、B、C，在每個杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水．
（2）取30粒大豆種子，隨機平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上．
（3）C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理，如圖甲所示．
（4）將圖甲所示的三個裝置同時置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時間．

（二）實驗結(jié)果：一段時間后，A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā)，C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā)．請回答問題：
（1）如果幾位同學(xué)的設(shè)計思路是把A、B作為對照實驗，由此可以推斷他們最初所需要驗證的問題是大豆種子的萌發(fā)是否需要光照，該對照實驗的變量是光照，從實驗結(jié)果分析，這組對照實驗可以得出的結(jié)論是大豆種子的萌發(fā)不需要光照．
（2）圖甲中除了A、B對照外，能夠作為對照實驗的還有A和C，該對照實驗可以得出的結(jié)論是大豆種子的萌發(fā)需要充足的空氣．
（3）萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗（如圖乙）．其中E來自D中的[6]胚，[2]將來發(fā)育成幼苗的[7]莖和葉．

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同步練習(xí)冊答案