10.以下是某小組同學(xué)在探究《光對(duì)鼠婦生活的影響》實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)記錄,請(qǐng)你分析:
時(shí)間
鼠婦數(shù)
環(huán)境
2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min
明亮4320101201
陰暗6781091098109
(1)在一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,變量應(yīng)該有一個(gè).
(2)在研究光對(duì)鼠婦生活的影響實(shí)驗(yàn)中所用鼠婦的數(shù)量最好是D
A.一只       B.兩只       C.三只          D.十只或十只以上
(3)分析本組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出的結(jié)論是:鼠婦適于生活在陰暗環(huán)境中.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)將鼠婦這樣處理:放回到適宜它生長(zhǎng)的自然環(huán)境中.

分析 (1)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.

解答 解:(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).從表格中看出,兩種環(huán)境明亮和陰暗是光照不同,因此在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,變量是光照.
(2)在實(shí)驗(yàn)中所用鼠婦的數(shù)量要多,因?yàn)檫@樣可以減少其他偶然因素的影響而導(dǎo)致的誤差.如果采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò),所以為了避免出現(xiàn)此類偏差,實(shí)驗(yàn)中多選用鼠婦的數(shù)量,盡可能排除其他因素的干擾.
(3)分析本組實(shí)驗(yàn)結(jié)果,第10min時(shí)明亮處的鼠婦是0只,陰暗處的是10只;第11分鐘時(shí)明亮處的鼠婦是1只,陰暗處的是9只.因此得出的結(jié)論是:鼠婦適于生活在陰暗環(huán)境中.
(4)要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好習(xí)慣,保護(hù)動(dòng)物從我做起,從現(xiàn)在做起,這樣對(duì)于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利,所以要把鼠婦放回到適宜它生長(zhǎng)的自然環(huán)境中.
故答案為:(1)一;(2)D;(3)陰暗.(4)放回到適宜它生長(zhǎng)的自然環(huán)境中

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn),提高學(xué)生接收?qǐng)D表信息、以及分析處理信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖為女性生殖系統(tǒng)圖,并表示排卵、受精等過(guò)程,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中[1]所示的器官是卵巢其作用主要是產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素.
(2)一個(gè)人生命的起點(diǎn)是受精卵,它的形成是在[2]輸卵管中.
(3)胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是[3]子宮內(nèi),與母體物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是胎盤.
(4)試管嬰兒是指精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵在試管中進(jìn)行,而胚胎和胎兒發(fā)育的場(chǎng)所仍然是在[3]子宮.
(5)成熟的胎兒和胎盤從母體的陰道中產(chǎn)出,這個(gè)意味著新生命誕生的過(guò)程叫做分娩.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境所以能夠形成統(tǒng)一的整體,是因?yàn)樗鼈冎g相互影響、互相依存.下面以牛山森林公園為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系.
(1)生物與非生物環(huán)境之間相互影響與依存.牛山環(huán)境得天獨(dú)厚,氣候溫暖濕潤(rùn),為多種生理提供了適宜的生存條件,有銀杏、水杉等古老珍稀樹(shù)種,還有槐、楊、榆、柳、柏等常見(jiàn)木本植物196種、草本植物243種,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是環(huán)境影響生物.茂密的植被帶來(lái)了清新的空氣,牛山因而被譽(yù)為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是生物影響環(huán)境.
(2)生物與生物之間相互影響與依存.牛山森林公園內(nèi)動(dòng)物多達(dá)560多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系,如圖為牛山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),該食物網(wǎng)中的生物通過(guò)捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系相互影響與依存.比如松毛蟲(chóng)泛濫,會(huì)危害到松林,但大山雀的數(shù)量會(huì)隨之增加,從而控制松毛蟲(chóng)的數(shù)量,降低松林所受的危害.
(3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因.生物對(duì)物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng).在該食物網(wǎng)中,能利用非生物中的簡(jiǎn)單物質(zhì)制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量的生物有草、松;食物網(wǎng)中的其它生物都通過(guò)食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,貓頭鷹獲得物質(zhì)和能量可通過(guò)多條食物鏈,請(qǐng)寫出其中最長(zhǎng)的一條草→松毛蟲(chóng)→大山雀→蛇→貓頭鷹;貓頭鷹通過(guò)該食物鏈獲取能量的效率相對(duì)于通過(guò)其它食物鏈獲取能量的效率低;生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無(wú)機(jī)物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過(guò)自身呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物;二是通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的分解者分解遺體、排泄物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列屬于社會(huì)行為的是(  )
A.散養(yǎng)的雞群聚集在山間覓食
B.繁殖期到來(lái),鴿群中多對(duì)家鴿完成交配
C.魚(yú)群洄游到產(chǎn)卵區(qū)產(chǎn)卵
D.一只旱獺正站在高處為覓食的同伴放哨

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.“沒(méi)有買賣,就沒(méi)有殺戮.”由于人們對(duì)鯊魚(yú)“魚(yú)翅”的大量食用,目前全球有八種鯊魚(yú)瀕臨滅絕,其實(shí)“魚(yú)翅”營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不及豬皮,其中超標(biāo)的汞更會(huì)危機(jī)食客的健康.
(1)鯊魚(yú)“魚(yú)翅”實(shí)際上是它的鰭,鯊魚(yú)靠它來(lái)協(xié)助游泳.
(2)鯊魚(yú)終生生活在水中,靠鰓進(jìn)行呼吸.
(3)與鯊魚(yú)親緣關(guān)系最近的是A
A.中華鱘   B.海豚   C.?   D.海膽
(4)為了保護(hù)鯊魚(yú),我們可以這樣做不購(gòu)買、不食用魚(yú)翅、進(jìn)行保護(hù)鯊魚(yú)的宣傳等.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.在下列生態(tài)系統(tǒng)中,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最大的是( 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.在顯微鏡下觀察印有“p”字樣的玻片,看到的物象是( 。
A.bB.qC.pD.d

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于人類膳食的說(shuō)法中正確的是( 。
A.多吃水果和肥肉
B.多吃維生素和鹽
C.早餐最重要,應(yīng)占一天熱量的40%左右
D.不吃早餐對(duì)人體健康有害

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.某生物體細(xì)胞內(nèi)有46條染色體,經(jīng)過(guò)1次分裂后,得到的新細(xì)胞中有多少條染色體( 。
A.92條B.46條C.23條D.不確定

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同步練習(xí)冊(cè)答案