A. | 細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞 | |
B. | 細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)改變 | |
C. | 細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體先復(fù)制加倍再均等分配到兩個(gè)子細(xì)胞中 | |
D. | 細(xì)胞的分化形成組織 |
分析 (1)細(xì)胞分裂中最重要的變化是細(xì)胞核中染色體的變化,其目的是保證新細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)與原細(xì)胞相同,細(xì)胞分裂中染色體的變化如圖:
(2)細(xì)胞的分化是指分裂后的細(xì)胞,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過(guò)程.細(xì)胞的分化形成了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞連合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群是組織,因此細(xì)胞分化的結(jié)果形成了組織.
解答 解:A、細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞,使細(xì)胞數(shù)目增多,A正確;
B、細(xì)胞分化的結(jié)果形成了組織.B錯(cuò)誤;
C、在細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體的變化最明顯:在細(xì)胞分裂時(shí),首先染色體會(huì)進(jìn)行復(fù)制加倍,隨著分裂的進(jìn)行,染色體分成形態(tài)和數(shù)目完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中.因此細(xì)胞內(nèi)變化最明顯的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核中的染色體,C正確;
D、細(xì)胞的分化是指分裂后的細(xì)胞,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過(guò)程.細(xì)胞的分化形成了不同的組織,D正確.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化的過(guò)程.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時(shí),雙眼一定要從側(cè)面看著物鏡 | |
B. | 做轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠實(shí)驗(yàn)時(shí),用顯微注射器將大鼠生長(zhǎng)激素基因注射到受精卵的細(xì)胞質(zhì)中 | |
C. | 測(cè)定種子發(fā)芽率之前,不需要對(duì)種子的發(fā)芽率提出假定數(shù)值 | |
D. | “探究花生果實(shí)大小的變異實(shí)驗(yàn)”取樣時(shí),應(yīng)隨機(jī)挑選大小花生各30粒 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 白鰭豚 | B. | 海豚 | C. | 中華鱘 | D. | 白鯽魚(yú) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 綠色植物制造的有機(jī)物質(zhì)養(yǎng)育了生物圈中的其他生物 | |
B. | 綠色植物能維持生物圈中的碳-氧平衡 | |
C. | 綠色植物能夠提高大氣溫度,增加降水量 | |
D. | 綠色植物在保持水土、防風(fēng)固沙等方面起重要作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程①表示細(xì)胞生長(zhǎng) | B. | 過(guò)程②表示細(xì)胞分裂 | ||
C. | 過(guò)程③遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化 | D. | 過(guò)程④表示細(xì)胞分化 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種子萌發(fā)時(shí)吸足一定的水分,胚乳提供萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | |
B. | 萌發(fā)時(shí)最先突破種皮的是胚芽 | |
C. | 如圖所示的過(guò)程中有機(jī)物先減少,后增多 | |
D. | 圖示中根的生長(zhǎng)是指細(xì)胞數(shù)量的增多,這是通過(guò)細(xì)胞分裂實(shí)現(xiàn)的 |
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