20.關(guān)于探究實驗的基本思路,下列正確的是( 。
A.問題-假設(shè)-結(jié)論-實驗B.問題-結(jié)論-假設(shè)-實驗
C.問題-假設(shè)-實驗-結(jié)論D.假設(shè)-問題-實驗-結(jié)論

分析 探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流.探究是否成功,取決于提出問題、作出假設(shè)、制定計劃是否科學合理.

解答 解:探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進行反思.所以,“關(guān)于探究實驗的基本思路”正確的是“問題-假設(shè)-實驗-結(jié)論”.
故選:C.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是取決于對科學探究的理解和認識.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.為了探究影響霉菌生活的環(huán)境因素,小林同學把一個饅頭切成兩半,一半放在烤箱中烤干水分,另一半不作處理,然后分別用塑料袋裝好,結(jié)扎袋口,放在桌子上,觀察它們長霉的情況并記錄.
(1)小林探究的是水分對霉菌生活的影響.
(2)小林所做的探究實驗中的兩片饅頭的裝置構(gòu)成了一組對照.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.DDT是一種化學性質(zhì)穩(wěn)定、不易分解的大分子有機化合物,該物質(zhì)幾乎對殺滅所有的昆蟲都非常有效.第二次世界大戰(zhàn)期間,DDT的使用范圍迅速得到了擴大,在瘧疾、痢疾等疾病的治療方面大顯身手,救治了很多生命,并且還帶來了農(nóng)作物的增產(chǎn).但后來科學家們研究發(fā)現(xiàn),DDT進入食物鏈后,會導(dǎo)致一些食肉和食魚的鳥接近滅絕,因此從70年代后DDT逐漸被世界各國明令禁止生產(chǎn)和使用.
某科研小組檢測到了南極海洋生態(tài)系統(tǒng)中海水和A、B、C、D、E五種生物體內(nèi)DDT的含量,其數(shù)據(jù)如下表所示.請據(jù)表格信息分析回答:
名稱海水生物A生物B生物C生物D生物E
DDT含量(ppm)0.000050.50.00520.0475.5
(1)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈B→D→A→C→E.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動,有毒物質(zhì)也能夠沿著它們進行積累,該南極海洋生態(tài)系統(tǒng)中積累DDT最多的生物是E.
(3)到南極進行考察的科學工作者,為了保護環(huán)境,除了必須把塑料和金屬類廢棄物帶離南極外,還必須把人的尿液、糞便等帶離南極,這主要是因為南極的自然環(huán)境中A
A.分解者很少                           B.缺乏生產(chǎn)者
C.沒有消費者   D.缺乏必要的治污設(shè)施
(4)在自然界中,由于不同地域的環(huán)境差別很大,生物種類也干差萬別,因此,生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng).除上面提到的海洋生態(tài)系統(tǒng),請再寫出兩種類型的生態(tài)系統(tǒng)森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng).

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

8.在軀體運動中,骨骼肌的收縮要受到神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和控制.同時,運動所消耗的能量來自肌細胞內(nèi)有機物的氧化分解.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.腐生性微生物能將復(fù)雜的有機物分解成簡單的無機物,將物質(zhì)歸還到非生物環(huán)境以供綠色植物再利用,腐生性微生物是生態(tài)系統(tǒng)的分解者,對生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)起著不可替代的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.小明今年比去年長高了4厘米,這與細胞的分裂和生長有關(guān).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.字母“b”在顯微鏡視野中的物像是( 。
A.bB.dC.pD.q

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.請將下列動物名稱與下列的內(nèi)容進行合理搭配,在橫線內(nèi)填上相應(yīng)的字母.
(1)腔腸動物A
(2)扁形動物C
(3)線形動物E
(4)環(huán)節(jié)動物D
(5)軟體動物B
(6)節(jié)肢動物G
(7)脊椎動物F
A、開始出現(xiàn)組織分化,具有簡單器官:身體中央有消化腔,有口無肛門.
B、體外被覆堅硬的貝殼,用以保護柔軟的身體,但少數(shù)種類的貝殼已退化.
C、身體扁平,消化道有口無肛門,雖然組織、器官、系統(tǒng)有了進一步的分化,但仍沒有呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng).
D、身體從前到后由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成.
E、身體大多細長,呈線性,身體不分節(jié),消化道有口有肛門.
F、身體背部有由脊椎骨組成的脊柱.
G、身體分節(jié),體表有堅硬的外骨骼和分節(jié)的附肢.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.在生態(tài)系統(tǒng)中,扮演生產(chǎn)者的角色的是( 。
A.植物B.動物C.真菌D.農(nóng)民

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