Question

20．探究“水溫變化對(duì)金魚(yú)呼吸次數(shù)的影響”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下方案，請(qǐng)分析回答．

步驟	燒杯①	燒杯②	燒杯③	燒杯④	燒杯⑤	燒杯⑥
1	各加入1000毫升溫水，一條相同狀況的金魚(yú)，并測(cè)量記錄水溫
2	一段時(shí)間后，同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù)
3	①②均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度		③④各加入適量熱水使水溫均升高10度		⑤⑥不做任何處理
4	一段時(shí)間后，同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù)，分析得出結(jié)論

（1）在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的變量為水溫．
（2）步驟1中燒杯①～⑥的水量、金魚(yú)的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是控制單一變量．
（3）上述實(shí)驗(yàn)在步驟3的設(shè)計(jì)中，對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩組重復(fù)組，其目的是避免實(shí)驗(yàn)的偶然性．
（4）燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中，那組更科學(xué)，更嚴(yán)謹(jǐn)？①②．燒杯⑤、⑥的作用是形成對(duì)照．

Answer 1

分析 （1）科學(xué)探究的過(guò)程一般包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．
（2）本題一是考查了學(xué)生探究水溫的變化對(duì)金魚(yú)呼吸的影響實(shí)驗(yàn)的操作能力，二是考查學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的“對(duì)照原則”和“控制單一變量原則”以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納能力．

解答 解：（1）提出問(wèn)題：水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸次數(shù)有影響嗎？作出假設(shè)：水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸次數(shù)有影響，隨水溫的升高金魚(yú)的呼吸次數(shù)會(huì)增加，所以在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量為水溫．
（2）設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量，這樣才能看出實(shí)驗(yàn)結(jié)果與變量的對(duì)應(yīng)性．即在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意，除水溫不同外，其余變量均相同．避免如水質(zhì)、水量等其它因素對(duì)金魚(yú)呼吸次數(shù)的影響，因此步驟1中燒杯①～⑥的水量、金魚(yú)的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同的目的是控制單一變量．
（3）上述實(shí)驗(yàn)在步驟3的設(shè)計(jì)中，對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩組重復(fù)組，其目的是避免實(shí)驗(yàn)的偶然性．
（4）由于燒杯③④由于加入熱水增加了變量，導(dǎo)致變量不唯一，因此①②燒杯組更嚴(yán)謹(jǐn)．燒杯⑤⑥組不做任何處理的作用是形成對(duì)照．
故答案為：（1）水溫
（2）控制單一變量
（3）避免實(shí)驗(yàn)的偶然性
（4）①②；形成對(duì)照

點(diǎn)評(píng) 一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能．