16．如圖所示果實的形成過程，其中②、③分別代表（　　）
A．受精卵、胚B．胚珠、果皮C．子房、果皮D．子房、種子

分析 一朵完整的花經(jīng)過傳粉、受精過程后，由于細胞不斷分裂、生長和分化，子房逐漸膨大，其中子房壁發(fā)育成果皮，子房中的胚珠發(fā)育成種子，胚珠里的受精卵發(fā)育成胚，最終雌蕊的子房發(fā)育成果實．

解答 解：子房的發(fā)育情況可用圖示為：

由此看出，①代表子房，②代表胚珠，③代表果皮，④代表種子，果實由果皮和種子組成，B正確．
故選：B

點評 明確子房各部分的發(fā)育情況是解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．做“綠葉在光下制造淀粉”的實驗，正確的實驗順序是（　�。�
①選葉遮光 ②酒精脫色 ③黑暗處理 ④碘酒顯影 ⑤清水漂洗  ⑥觀察變化．
A．①③②⑤④⑤⑥B．③①②⑤④⑤⑥C．③①⑤②⑤④⑥D．①②③⑤④⑤⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在門外的奶瓶蓋，喝到了牛奶．從此，它學會了偷喝門前奶瓶中的牛奶．不久，那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶．
（1）當大山雀第一次偶然打開了奶瓶喝到牛奶，這屬于先天性行為．
（2）大山雀第二次根據(jù)第一次經(jīng)驗，又去打開瓶蓋偷飲牛奶的行為屬于學習行為．
（3）其他大山雀也學會了用同樣的方式偷飲牛奶，這屬于學習行為．
（4）先天性行為和學習行為都有利于動物的生存繁衍，相比之下，學習行為的優(yōu)越性在于使動物能夠更好地適應(yīng)變化的環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．膝跳反射活動的完成說明多細胞生物完成復(fù)雜生命活動依賴于（　�。�
A．單個細胞活動B．各系統(tǒng)配合
C．神經(jīng)細胞獨立活動D．各種分化的細胞密切配合

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．植物通過蒸騰作用散失大量的水分，可以（　�。�
①降低環(huán)境溫度 ②增大環(huán)境溫度 ③維持大氣碳-氧平衡 ④促進水和無機鹽的吸收．
A．①②B．②③④C．①②④D．①②③④

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．“落花不是無情物，化作春泥更護花”，自然界的物質(zhì)循環(huán)是須臾不止的，圖示自然界中的物質(zhì)循環(huán)，請據(jù)圖作答：
（1）該圖可看成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，它由生物部分和非生物部分組成．
（2）大氣中的二氧化碳通過光合作用固定再植物體內(nèi)，同時動、植物體內(nèi)的有機物通過呼吸作用被分解釋放出來．
（3）圖中[4]是腐生的細菌和真菌，可把動植物一體分解呈二氧化碳等無機物，這些動物又能被植物再利用，進而制造有機物，可見，細菌和真菌作為分解者參與自然界的物質(zhì)循環(huán)．
（4）從圖中可知，野兔生活的草原是一個和諧的生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物所占的比例維持在一個穩(wěn)定的狀態(tài)．但近年來，為了保護牛羊，牧民大量捕殺狼，導(dǎo)致牧草枯竭．由此可以得出：人們不能隨意滅殺某種動物，因為動物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．青蛙的一生中有三種呼吸器官：鰓、肺、皮膚．張浩同學為了研究青蛙的生活習性，從菜場買來與青蛙生活習性類似的牛蛙來進行實驗．將兩只大小基本相同的牛蛙分別放在干燥的木桶里和盛滿水的木桶里（木桶的大小相同，木桶用帶小孔可透氣的蓋蓋�。�，喂相同的飼料，結(jié)果，第三天發(fā)現(xiàn)：兩只牛蛙都死了．
（1）你認為，兩只牛蛙死亡最有可能的原因是放在干燥的木桶里的牛蛙由于無法進行皮膚呼吸，而盛滿水的木桶里得牛蛙由于無法進行肺呼吸而死亡．
（2）如果有第三只牛蛙讓張浩再增加一組實驗，他應(yīng)該怎么做？在木桶中加入適量的水，并放一石塊一個小盆中裝水，然后放到木桶里．
（3）張浩的實驗設(shè)計中，還存在什么主要缺陷？選用牛蛙的數(shù)量太少．
（4）科學探究的方法很多．下列方法中：①觀察，②調(diào)查，③收集和分析資料，④實驗，屬于科學探究方法的是①②③④（多選）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．請把下列各組織與它們的功能用線段連接起來

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