1．與花生相比，牛特有的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A．細(xì)胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

分析 動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體；植物的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．

解答 解：花生屬于植物，結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→植物體，牛屬于動(dòng)物，結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體，與花生相比，牛特有的結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng)．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記動(dòng)、植物體的結(jié)構(gòu)層次的不同點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．請(qǐng)完善以下探究實(shí)驗(yàn)并回答問題．
【探究情景】菠蘿酸甜多汁，可口開胃，但一次食用過多容易造成口腔黏膜破損．這種破損真的是由菠蘿汁引起的嗎？某班生物興趣小組的同學(xué)利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開展了以下的探究實(shí)驗(yàn)．
【提出問題】新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜嗎？
【作出假設(shè)】新鮮菠蘿汁會(huì)（或不會(huì)）破壞黏膜．
【材料用具】豬小腸黏膜一塊，培養(yǎng)皿2個(gè)，生理鹽水，新鮮菠蘿汁，滴管，量筒，鑷子，剪刀，放大鏡，恒溫箱．
【方法步驟】
①取一塊豬小腸黏膜平均分為兩半，分別放入 A、B培養(yǎng)皿中．
②分別向A、B培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15mL生理鹽水和15mL新鮮菠蘿汁．（如下圖）

③把 A、B培養(yǎng)皿放在 37℃恒溫條件下，10分鐘后用放大鏡觀察．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測】
預(yù)測一：若 A培養(yǎng)皿中黏膜完好，B培養(yǎng)皿中黏膜出現(xiàn)破損，則說明新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜．
預(yù)測二：若 A、B培養(yǎng)皿中黏膜均完好，則說明新鮮菠蘿汁不會(huì)破壞黏膜．
【討論交流】
（1）本探究實(shí)驗(yàn)的變量是有無新鮮菠蘿汁．
（2）興趣小組的同學(xué)將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次，目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差．
（3）許多人吃新鮮菠蘿前常用鹽水浸泡，與防止菠蘿汁損傷口腔黏膜有關(guān)嗎？就此，要再設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，你提出的問題是鹽水浸泡的菠蘿會(huì)（或不會(huì)）損傷口腔黏膜嗎？？

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖所示，A為池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖，B為根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)原理，模擬制作的微型池塘生態(tài)系統(tǒng)--生態(tài)材料：（有蓋玻璃瓶螺螄、魚、水草、洗凈的細(xì)沙、經(jīng)紗布濾過的池塘水）．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的．
（2）在A、B生態(tài)系統(tǒng)中雖然螺螄、蝦和魚都屬于消費(fèi)者，但在分類學(xué)上卻分屬不同的類群，螺螄和蝦同屬于無脊椎動(dòng)物而魚不是．
（3）寫出B中一條食物鏈水草→螺獅→魚（或水草→魚）．
（4）生態(tài)瓶與池塘生態(tài)系統(tǒng)相比較，穩(wěn)定性差的是生態(tài)瓶．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．試劑的正確選擇和使用是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，下列實(shí)驗(yàn)中，所用試劑不能很好地達(dá)到使用目的是（　　）
  實(shí)驗(yàn)名稱 所用試劑 使用目的
 A 觀察酵母菌臨時(shí)裝片 碘液 染色
 B 綠葉在光下制造淀粉清水 溶解葉綠素
 C 制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片 生理鹽水 保持細(xì)胞形態(tài)
 D 比較水果蔬菜中共維生素C的含量  高錳酸鉀溶液 與維生素C反應(yīng)
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．你注意過這樣的現(xiàn)象嗎？有的人能將舌頭兩側(cè)向上翻卷成筒狀或槽狀，有的人舌頭則不能翻卷，其實(shí)卷舌和非卷舌是一對(duì)相對(duì)性狀．某生物興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了遺傳變異的有關(guān)知識(shí)后，選擇這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳情況進(jìn)行了研究，他們向全校同學(xué)發(fā)放問卷，回收后分類統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表所示：
 類別 家庭數(shù)目  子女性狀
 父母性狀 卷舌非卷舌 
 第一類 89 非卷舌非卷舌  0 89
 第二類 160 非卷舌 卷舌 104 56
 第三類 120 卷舌 卷舌 97 23
（l）興趣小組的同學(xué)利用問卷的形式了解卷舌和非卷舌性狀遺傳情況，這種方法屬于科學(xué)探究基本方法中的調(diào)查法．
（2）根據(jù)上表數(shù)據(jù)第三類推斷，卷舌是顯性性狀．
（3）第三類家庭中父母的性狀相同，但子女中出現(xiàn)了與雙親不同的性狀，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是父母基因組成中都含有隱性基因，并能夠傳遞給后代．
（4）卷舌和非卷舌的性狀是由基因控制的，基因是具有特定遺傳效應(yīng)的DNA片段．
（5）如果顯性基因用T表示，隱性基因用t表示，第三類家庭中非卷舌子女的父親的基因組成為Tt．
（6）若第二類家庭中的一對(duì)夫婦，第一個(gè)孩子是非卷舌，則該夫婦再生一個(gè)該子非卷舌的兒率是50%．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示的血管，表示動(dòng)脈的是（　�。�
A．AB．BC．CD．無法判斷

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．日常生活中出現(xiàn)緊張、煩惱、焦慮等情緒時(shí)，下列調(diào)節(jié)方法正確的是（　�。�
A．聽音樂或打球來分散注意力B．喝酒、抽煙
C．破壞物品出氣D．大吵大鬧

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．生態(tài)系統(tǒng)指在自然界的一定空間內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體，在這個(gè)統(tǒng)一整體中，生物與環(huán)境之間相互影響、相互制約、不斷演變，并在一定時(shí)期內(nèi)處于相對(duì)穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)，在其中綠色植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物，從而養(yǎng)活自己，并且為動(dòng)物的生產(chǎn)提供食物，因此，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，它所制造的有機(jī)物和貯存的能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．動(dòng)物自己不能制造有機(jī)物，它們直接或間接以植物為食，因而它們是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的草履蟲圖象，那么草履蟲的實(shí)際狀態(tài)是選項(xiàng)中的（　　）
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案