如圖是免疫產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)證明示意圖,A為對(duì)照組,B為實(shí)驗(yàn)組.據(jù)圖回答:
(1)B組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明鼠產(chǎn)生了抵抗肺炎球菌的
 
.鼠產(chǎn)生的這種免疫類型是
 
免疫.
(2)將另外一種致病菌注入經(jīng)過(guò)B處理的鼠體內(nèi),鼠是否能存活?
 

(3)人類的計(jì)劃免疫中,如接種卡介苗,相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中的
 
組的
 
過(guò)程.
考點(diǎn):抗體和抗原,人體特異性免疫和非特異性免疫,計(jì)劃免疫及其意義
專題:
分析:免疫是指人體的一種生理功能,人體依靠這種功能識(shí)別自己和非己成分,從而破壞和排斥進(jìn)入體內(nèi)的抗原物質(zhì),或人體本身產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等,以維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定.圖示中采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)某種疫苗的效能,對(duì)照組a的處理:老鼠接種活的肺炎球菌,一段時(shí)間死亡;實(shí)驗(yàn)組b處理:接種熱殺死的肺炎球菌,一段時(shí)間老鼠產(chǎn)生抗體,一段時(shí)間后再接種活的肺炎球菌,老鼠存活.
解答: 解:(1)免疫是指人體對(duì)病原體及其有害產(chǎn)物的抵抗力,從獲得途徑來(lái)看,免疫分為非特異性免疫和特異性免疫,前者是指先天具有的對(duì)多種病原體有防御作用的免疫,后者是指出生后產(chǎn)生的只對(duì)特定的病原體起作用的免疫;B組實(shí)驗(yàn)中小白鼠產(chǎn)生的抵抗肺炎球菌的免疫力是后天獲得的,并且只對(duì)肺炎球菌有作用,因此是特異性免疫.
(2)B組小白鼠體內(nèi)只具有抵抗肺炎球菌的抗體,抵抗肺炎球菌的抗體對(duì)另外一種病菌無(wú)作用,這是因?yàn)樘禺愋悦庖呔哂袑R恍,因此將另外一種病菌注入B組小白鼠體內(nèi),小白鼠不能存活.
(3)接種是指注射疫苗來(lái)預(yù)防相應(yīng)的傳染病病,疫苗是將病原微生物及其代謝產(chǎn)物,經(jīng)過(guò)人工減毒、滅活或利用基因工程等方法制成的用于預(yù)防傳染病的制劑,疫苗保留了病原菌的抗原性;該實(shí)驗(yàn)中的步驟二“B組的小白鼠取加熱殺死的肺炎球菌注入體內(nèi)”就相當(dāng)于人類的接種疫苗.因此在人類的計(jì)劃免疫中,如接種卡介苗相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中的B處理中的“取用熱水殺死的肺炎雙球菌注入鼠體”.
故答案為:(1)抗體  特異性    (2)不能   (3)B  b
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解免疫產(chǎn)生的過(guò)程和特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于早成鳥(niǎo)的是( 。
A、鴨B、麻雀C、家鴿D、燕子

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列兩種生物間的關(guān)系對(duì)二者的生存都有利的是( 。
A、蜜蜂采蜜時(shí)給花傳粉
B、菟絲子依靠吸收大豆的水分、養(yǎng)料而生存
C、獅子吃斑馬
D、病毒侵入使人感冒

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

小明是個(gè)善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚(yú)時(shí),想到一個(gè)問(wèn)題:“溫度對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有沒(méi)有影響?”為探究這個(gè)問(wèn)題,他設(shè)計(jì)了如下方案,試分析回答:
 
 
 
步驟
燒杯①燒杯②燒杯③燒杯④燒杯⑤燒杯⑥
(1)各加入1000毫升溫水,一條相同狀況的金魚(yú),并測(cè)量記錄水溫
(2)一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù)(鰓的張開(kāi)與閉合)
(3)①②各加入適量熱水使水溫均升高10度③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度⑤⑥不作任何和處理
(1)該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是
 

(2)如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn),你會(huì)根據(jù)什么判斷金魚(yú)的呼吸次數(shù)
 

(3)小明在步驟3的設(shè)計(jì)中,對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)重復(fù)組,其目的是
 
,提過(guò)實(shí)驗(yàn)的可信度.燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中,哪組更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)
 
,原因是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為鳥(niǎo)卵結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)寫出各部分的結(jié)構(gòu)名稱:
[3]
 
;[4]
 
[5]
 

(2)雞胚胎發(fā)育所需要的養(yǎng)料供給主要靠
 

(3)雞的卵受精后,能發(fā)育成雛雞的主要部分的是
 

(4)卵細(xì)胞是由三部分
 
構(gòu)成的(填序號(hào)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在種植大棚作物時(shí),為什么要在大棚內(nèi)增施一定的二氧化碳?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)你完成下列填空:
(1)當(dāng)用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí).首先要對(duì)光;對(duì)光時(shí),要先轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]
 
使[
 
]
 
對(duì)準(zhǔn)通光孔,再選用最大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔.再用反光鏡進(jìn)行反光,視野明亮.
(2)調(diào)整焦距使鏡筒下降時(shí).要從側(cè)面注視[
 
]
 
下降.以免壓壞標(biāo)本和鏡頭.
(3)在觀察時(shí).用
 
眼向目鏡內(nèi)觀察.同時(shí)
 
眼也要睜開(kāi).
(4)觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí).下列哪組鏡頭下看到的細(xì)胞數(shù)目最多
 

A.物鏡10×,目鏡5×B.物鏡40×,目鏡10×
C.物鏡10×,目鏡16×D.物鏡40×,目鏡16×
(5)當(dāng)觀察時(shí).發(fā)現(xiàn)物象在視野的右下方,要想使物象移到視野中央.玻片應(yīng)向
 
方向移動(dòng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

把蚯蚓放在一張粗糙的紙上,它的運(yùn)動(dòng)較
 
,把它放在玻璃板上,它的運(yùn)動(dòng)較
 
,用手指輕摸蚯蚓的腹面,會(huì)有粗糙的感覺(jué),說(shuō)明有
 
存在,該結(jié)構(gòu)與蚯蚓的
 
有關(guān).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在耳的結(jié)構(gòu)中接受聲波后能夠振動(dòng)的是( 。
A、聽(tīng)小骨B、耳廓
C、鼓膜D、聽(tīng)神經(jīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案