小明說：“我要多吃肉，不吃蔬菜”，小敏說：“我要多吃肉，不吃蔬菜”，談?wù)勀愕目捶ǎ阌X得應(yīng)該
 
．
考點(diǎn)：注意合理營養(yǎng)
專題：
分析：青少年正是長身體的關(guān)鍵時期，應(yīng)注意均衡營養(yǎng)，合理搭配膳食，據(jù)此答題．
解答： 解：合理營養(yǎng)是指全面而平衡營養(yǎng)．“全面”是指攝取的營養(yǎng)素種類要齊全；“平衡”是指攝取的各種營養(yǎng)素的量要適合，與身體的需要保持平衡．為了做到合理營養(yǎng)，按“平衡膳食寶塔”均衡攝取五類食物，以避免營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩．
故答案為：我的看法是：葷素搭配
點(diǎn)評：“吃得營養(yǎng)，吃出健康”是人類普遍的飲食追求，同時告誡我們在生活中一定要注意營養(yǎng)物質(zhì)的均衡搭配，要合理膳食．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列不屬于蕨類植物特征是（　�。�
A、長在背陰處B、有根莖葉
C、有花種子D、具有輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

小明是個善于思考的同學(xué)，他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時，想到一個問題：“溫度對金魚的呼吸頻率有沒有影響？”為探究這個問題，他設(shè)計(jì)了如下方案，試分析回答：
 
 
 
步驟		燒杯①燒杯②燒杯③燒杯④燒杯⑤燒杯⑥
（1）各加入1000毫升溫水，一條相同狀況的金魚，并測量記錄水溫
（2）一段時間后，同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)（鰓的張開與閉合）
（3）①②各加入適量熱水使水溫均升高10度③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度⑤⑥不作任何和處理
（1）該探究活動的實(shí)驗(yàn)變量是
 
．
（2）如果你做這個實(shí)驗(yàn)，你會根據(jù)什么判斷金魚的呼吸次數(shù)
 
．
（3）小明在步驟3的設(shè)計(jì)中，對每種情況的操作均同時設(shè)計(jì)了兩個重復(fù)組，其目的是
 
，提過實(shí)驗(yàn)的可信度．燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中，哪組更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)
 
，原因是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在種植大棚作物時，為什么要在大棚內(nèi)增施一定的二氧化碳？

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖．請你完成下列填空：
（1）當(dāng)用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時．首先要對光；對光時，要先轉(zhuǎn)動[
 
]
 
使[
 
]
 
對準(zhǔn)通光孔，再選用最大的光圈對準(zhǔn)通光孔．再用反光鏡進(jìn)行反光，視野明亮．
（2）調(diào)整焦距使鏡筒下降時．要從側(cè)面注視[
 
]
 
下降．以免壓壞標(biāo)本和鏡頭．
（3）在觀察時．用
 
眼向目鏡內(nèi)觀察．同時
 
眼也要睜開．
（4）觀察洋蔥表皮細(xì)胞時．下列哪組鏡頭下看到的細(xì)胞數(shù)目最多
 
．
A．物鏡10×，目鏡5×B．物鏡40×，目鏡10×
C．物鏡10×，目鏡16×D．物鏡40×，目鏡16×
（5）當(dāng)觀察時．發(fā)現(xiàn)物象在視野的右下方，要想使物象移到視野中央．玻片應(yīng)向
 
方向移動．

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科目：初中生物 來源： 題型：

炭疽桿菌、肺炎雙球菌是寄生性細(xì)菌，屬于分解者．
 
．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

把蚯蚓放在一張粗糙的紙上，它的運(yùn)動較
 
，把它放在玻璃板上，它的運(yùn)動較
 
，用手指輕摸蚯蚓的腹面，會有粗糙的感覺，說明有
 
存在，該結(jié)構(gòu)與蚯蚓的
 
有關(guān)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

蛋白質(zhì)的基本組成單位是（　�。�
A、葡萄糖B、無機(jī)鹽
C、氨基酸D、脂肪酸

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，不能體現(xiàn)生物對環(huán)境適應(yīng)的是（　�。�
A、持續(xù)干旱導(dǎo)致植物大量死亡
B、竹節(jié)蟲的體型像竹枝
C、北極熊的體色與冰雪相似
D、森林中的避役體色為綠色

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同步練習(xí)冊答案