10.細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果分別是(  )
A.形成組織和形成器官B.形成器官和形成系統(tǒng)
C.細(xì)胞增多和形成組織D.細(xì)胞增多和形成器官

分析 (1)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.

解答 解:細(xì)胞分裂時(shí)先是細(xì)胞核一分為二,隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份含一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來(lái)的細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁,于是一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞.因此細(xì)胞分裂的結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目增多.
細(xì)胞的分化是指分裂后的細(xì)胞,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和功能上向著不同方向變化的過(guò)程.細(xì)胞的分化形成了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞連合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫組織.因此經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化的過(guò)程和特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體,其中能夠控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[②]細(xì)胞膜;儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[④]細(xì)胞核.
(2)圖中,動(dòng)物細(xì)胞不具備的有[①]細(xì)胞壁、[③]葉綠體及[⑤]液泡等.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.近年來(lái),我國(guó)一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度引起人們的密切關(guān)注.為探究“酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響”,某校興趣小組的同學(xué)從下圖所示的A、B、C、D四個(gè)裝置中選取兩個(gè)裝置,并同時(shí)置于溫暖的室內(nèi),定期觀察并記錄種子的萌發(fā)情況.(注:各裝置中種子的種類、大小、數(shù)量相同)

(1)該小組同學(xué)應(yīng)選擇A C裝置,該實(shí)驗(yàn)提出的問(wèn)題是:酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎??
(2)實(shí)驗(yàn)的每個(gè)裝置都用10粒種子而不是1粒種子,目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差.
(3)若A裝置中有1粒種子沒(méi)有萌發(fā),可能的原因是胚已死亡/胚的結(jié)構(gòu)不完整/胚處于休眠期 (寫(xiě)出一個(gè)即可).
(4)如果C裝置種子的萌發(fā)數(shù)明顯少于A裝置,則說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有不利影響.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于血壓的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.一般所說(shuō)血壓是指體循環(huán)的動(dòng)脈血壓
B.血壓的測(cè)量通常用血壓計(jì)在上臂肱動(dòng)脈處測(cè)定,數(shù)值用KPa表示
C.13.6/9.8KPa表示收縮壓為9.8KPa,舒張壓為13.68KPa
D.血液在血管內(nèi)向前流動(dòng)時(shí)造成的側(cè)壓力叫血壓

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.我們用手觸摸含羞草,它的葉會(huì)合攏,這說(shuō)明生物能夠( 。
A.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)B.生長(zhǎng)和發(fā)育
C.生殖D.呼吸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖為人體呼吸系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)從乙圖可以看出,人體的呼吸系統(tǒng)是由【4】呼吸道和【5】肺兩部分組成;其中【5】肺是最主要的呼吸系統(tǒng).
(2)從甲圖可以看出,能夠保證氣體在氣管內(nèi)暢通的結(jié)構(gòu)是【1】軟骨,外界干燥的空氣到達(dá)肺部時(shí)濕度可達(dá)達(dá)飽和,這是因【3】腺細(xì)胞分泌的黏液使氣體濕潤(rùn)的結(jié)果,進(jìn)入肺部的氣體能保持清潔,一是靠【2】纖毛不停地?cái)[動(dòng),把外來(lái)的塵粒、細(xì)菌等和黏液一起送到咽部通過(guò)咳嗽排出體外,二是靠黏液中有能夠抵抗細(xì)菌和病毒的物質(zhì).
(3)從丙圖可以看出,肺適應(yīng)氣體交換結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是,①肺泡的數(shù)量多,②肺泡外面包繞著豐富的毛細(xì)血管,③肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的.這體現(xiàn)的生物觀點(diǎn)是結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.閱讀材料,回答問(wèn)題.
材料一:在我國(guó),濫用抗生素的下現(xiàn)象非常普遍,有些人甚至把它當(dāng)作治療感冒和咳嗽等疾病的“萬(wàn)靈丹”.據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)每年約有8萬(wàn)人直接或間接死于濫用抗生素;由于長(zhǎng)期使用或用藥不當(dāng),細(xì)菌對(duì)抗生素的耐藥性逐漸增強(qiáng).在二戰(zhàn)期間,幾十到一百單位的青霉素就可以挽救無(wú)數(shù)傷員的生命,現(xiàn)在相同病情,用幾百萬(wàn)單位也沒(méi)有效果;在某些地方,金黃色葡萄球菌的耐藥性,連抗生素的王牌“萬(wàn)古霉素”也無(wú)法將其消滅.
材料二:為改變抗生素的不合理使用,2004年7月國(guó)家正式實(shí)施憑處方購(gòu)買抗生素的規(guī)定,除黃連素和一些非處方滅菌藥外,其它抗生素均要憑醫(yī)師處方購(gòu)買和使用.因此,到藥店購(gòu)藥須認(rèn)清處方用藥和非處方用藥.
(1)產(chǎn)生青霉素的生物與青霉素殺死的細(xì)菌相比,兩類生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是細(xì)胞有無(wú)成形細(xì)胞核.
(2)有的人在注射青霉素后會(huì)發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)(嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)休克,甚至死亡),在這里青霉素相當(dāng)于抗原,進(jìn)入人體后,引起人體產(chǎn)生了免疫反應(yīng).所以注射青霉素前要進(jìn)行皮試.
(3)購(gòu)藥時(shí),通過(guò)看說(shuō)明書(shū)上的“R”和“OTC”標(biāo)志可以確定是否需要處方,其中表示非處方用藥的是OTC.它通常適用于多發(fā)病常見(jiàn)病的自行診治.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.“炒糊餑”是一道地方著名小吃,流行于寧夏吳忠、同心等地.“糊餑”是一種用烙餅切成的餅條的俗稱,其主要成分是淀粉.下列哪種消化液能將“糊餑”徹底消化成葡萄糖(  )
A.唾液B.胃液C.腸液D.膽汁

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.下列是雞卵的結(jié)構(gòu)及作用,請(qǐng)把正確的用連線連起來(lái).

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