12．構(gòu)成病毒的結(jié)構(gòu)（　�。�
A．一層細(xì)胞壁構(gòu)成的外殼，內(nèi)有核酸物質(zhì)
B．外有蛋白質(zhì)外殼，內(nèi)有核酸物質(zhì)
C．外有蛋白質(zhì)外殼，內(nèi)有染色體
D．外有細(xì)胞質(zhì)，內(nèi)有細(xì)胞核

分析 病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．一旦離開就會(huì)變成結(jié)晶體．

解答 解：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，因此構(gòu)成病毒的結(jié)構(gòu)是外有蛋白質(zhì)外殼，內(nèi)有核酸物質(zhì)．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)，完成下列填空．
（1）生物分類的最基本單位是種．
（2）食品腐敗的主要原因是細(xì)菌和真菌的大量繁殖．
（3）生物多樣性包括生物生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
（4）科學(xué)探究的基本步驟是：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)交流．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．能夠共 同 完 成 一 種 或 幾 種 生 理 功 能 的 多 個(gè) 器 按 照 一 定 的 次 序 迅 合 在 一 起 構(gòu) 成（　�。�
A．組織B．器官C．系統(tǒng)D．生物 體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．人類生長(zhǎng)和發(fā)育所需的能量有賴于（　　）
A．吸收作用B．呼吸作用C．光合作用D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．王老師剛參加完義務(wù)獻(xiàn)血，醫(yī)生建議她用消毒棉壓住傷口，并做屈肘動(dòng)作，請(qǐng)問在屈肘動(dòng)作中起收縮作用的是（　　）
A．肱二頭肌B．肱三頭肌C．肱骨D．肘關(guān)節(jié)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．赤松，喬木，高達(dá)30米，胸徑達(dá)1.5米樹皮桔紅色，分布于黑龍江東部，吉林長(zhǎng)白山區(qū)，可作抗風(fēng)植物，可用作木材，水蜜桃樹屬于落葉小喬木植物，一般樹高3-4米，水蜜桃有美膚、清胃、潤(rùn)肺、祛痰等功效，它的蛋白質(zhì)含量比蘋果、葡萄高一倍．原產(chǎn)地：中國(guó)，世界各地均有栽植，如圖是赤松枝及種子和水蜜桃果實(shí)，請(qǐng)跟進(jìn)你所了解的關(guān)于種子植物的知識(shí)填空：
（1）赤松的葉針形，根系發(fā)達(dá)，這些特點(diǎn)使赤松對(duì)干旱和貧瘠土壤的適應(yīng)能力很強(qiáng)．
（2）兩種植物的最大區(qū)別是：赤松的種子是裸露的，沒有果皮包被，屬于較低等的一類種子植物；而水蜜桃有完整的花結(jié)構(gòu)，能形成真正的果實(shí)，屬于被子植物，是較高等的一類種子植物．
（3）根據(jù)如圖顯示的水蜜桃的特征來判斷：水蜜桃屬于雙（填“單”或“雙”）子葉植物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列結(jié)構(gòu)中流動(dòng)脈血的是（　�。�   
①肺動(dòng)脈  ②右心房  ③左心房  ④肺靜脈．
A．③④B．②③C．②④D．①③

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．要了解全校學(xué)生近視率，應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)探究的方法是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)探究法B．模擬實(shí)驗(yàn)C．調(diào)查法D．資料分析法

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．稻田里的雜草生長(zhǎng)旺盛，會(huì)影響水稻的產(chǎn)量，這是因?yàn)殡s草和水稻的關(guān)系是（　�。�
A．競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系B．合作關(guān)系C．共生關(guān)系D．寄生關(guān)系

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