13．血友病患者受傷后會(huì)出現(xiàn)凝血功能障礙．其血液中與正常人相比偏少的成分是（　�。�
A．紅細(xì)胞B．白細(xì)胞C．血小板D．血清

分析 血液由血漿和血細(xì)胞組成，血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，如圖：

解答 解：血小板有止血和加速凝血的功能；血友病患者的血小板偏少，因此受傷后會(huì)血流不止．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道血液的組成及各組成部分的功能，平時(shí)注意基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是解答類似題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列特定的地域中，不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A．一條小溪B．一所學(xué)校
C．一片草坪D．一間教室中的生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．西瓜種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在（　�。�
A．種皮B．胚根C．胚D．子葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖乙為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲A表示無(wú)機(jī)環(huán)境，過(guò)程①表示光合作用，圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中哪些成分D、B（用字母表示）．
（2圖甲C（填字母）在物質(zhì)循環(huán)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用．
（3）乙圖中的蛇由于某種原因數(shù)量下降，蟾蜍的數(shù)量先增多后減少說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．
（4）如果把貓頭鷹、羊、鼠歸為一類，蟾蜍、蛇歸為一類，其分類依據(jù)是體溫是否恒定
（5）如果圖乙中生物滅絕，最終威脅人類自身，所以要保護(hù)生物多樣性，最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．小剛是個(gè)愛動(dòng)腦筋、愛思考的學(xué)生，課余時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)．在他學(xué)習(xí)完“生物的無(wú)性生殖”以后，把兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植．結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長(zhǎng)了芽，有的沒長(zhǎng)．他將馬鈴薯塊取出比較，驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因．
（1）你能幫小剛提出問(wèn)題嗎？馬鈴薯塊沒有長(zhǎng)芽的原因是沒有芽眼嗎？
（2）根據(jù)你學(xué)的知識(shí)，你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是：B．
A．死了    B．沒有帶芽眼  　　　C．塊太小  　　　D．沒有根
（3）為了驗(yàn)證該原因是否成立，小剛又重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
①取兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號(hào)為甲、乙．
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將帶芽眼的馬鈴薯塊種在甲花盆內(nèi)，將不帶芽眼的馬鈴薯塊種在乙花盆內(nèi)．將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察．
③你認(rèn)為小剛將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是保持單一變量．
（4）預(yù)計(jì)甲花盆中的馬鈴薯塊莖會(huì)發(fā)育成幼苗，小剛設(shè)置甲、乙兩組花盆的目的是對(duì)照．
（5）得出的結(jié)論是馬鈴薯塊沒有長(zhǎng)芽的原因是沒有芽眼．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列事例屬于控制傳染源的是（　�。�
A．勤洗手，注意個(gè)人衛(wèi)生
B．流感高發(fā)季節(jié)不去醫(yī)院、火車站等人口密集場(chǎng)所
C．學(xué)生堅(jiān)持每天晨跑和做武術(shù)操
D．對(duì)肝炎病人進(jìn)行隔離治療

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．曉英同學(xué)用顯微鏡觀察番茄果肉細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野偏暗．她調(diào)節(jié)下列顯微鏡的哪些結(jié)構(gòu)能起到增加視野亮度的作用（　�。�
①增大光圈  ②減小光圈  ③換用倍數(shù)大的目鏡  ④用平面鏡  ⑤用凹面鏡．
A．①③B．①⑤C．④⑤D．③⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

2．活的植物體內(nèi)的每一個(gè)細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某校對(duì)甲乙兩壟花生的部分果實(shí)的長(zhǎng)軸長(zhǎng)度進(jìn)行抽樣測(cè)量，分析下表中的數(shù)據(jù)，敘述正確的是（　　）
長(zhǎng)軸/毫米18202224262830323426
樣本甲數(shù)量00136810732
樣本乙數(shù)量37911522100
A．甲中長(zhǎng)軸存在差異，這種差異不屬于變異
B．由數(shù)據(jù)推測(cè)甲、乙可能為兩個(gè)不同的品種
C．兩個(gè)樣本組間的差異主要是由環(huán)境引起的
D．甲果實(shí)長(zhǎng)軸長(zhǎng)度都大于乙

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