3．下列特定的地域中，不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．一條小溪B．一所學(xué)校
C．一片草坪D．一間教室中的生物

分析 生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體．由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）．非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等．

解答 解：ABC、一條小溪、一所學(xué)校、一片草坪，都即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此都屬于生態(tài)系統(tǒng)；
D、一間教室中的生物，只有部分消費(fèi)者、分解者，沒(méi)有生產(chǎn)者和非生物部分，因此不屬于生態(tài)系統(tǒng)．
    所以不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是一間教室中的生物．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少非生物部分和分解者．
（2）本圖中有5條食物鏈，請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食物鏈草→鼠→蛇→鷹．
（3）圖中鷹和蛇的關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．葉片之所以是光合作用的主要器官，是因?yàn)樗幸幌盗械慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)與光合作用的功能相適應(yīng)．下列圖A為葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，圖B為葉片進(jìn)行光合作用的過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中的[1]所示結(jié)構(gòu)的名稱是葉脈，內(nèi)有運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管．
（2）圖甲中的[2]和[5]合稱表皮，屬于保護(hù)組織．蒸騰作用所散失的水分是通過(guò)圖甲中的[6]氣孔來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
（3）葉進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，該結(jié)構(gòu)主要集中在圖甲中的[3]葉肉部位的組織細(xì)胞內(nèi)．
（4）光合作用合成有機(jī)物通過(guò)圖甲[1]中的篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位．
（5）葉進(jìn)行光合作用的原料不僅圖乙中的[①]二氧化碳，還有[②]水；所需的條件是[③]光．
（6）葉通過(guò)吸收①、釋放④，對(duì)維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡起了重要作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．“感受生命律動(dòng)，聆聽(tīng)花開(kāi)聲音”．實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)設(shè)了作物種植校本課程．同學(xué)們?cè)谛@“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”種植了辣椒，并對(duì)栽培和生長(zhǎng)過(guò)程做了觀察記錄．
（1）春末，選取一平整地塊，施足底肥，適量澆水，疏松土壤，然后播種．這些措施保證了種子萌發(fā)所需的一定的水分、適宜的溫度、充足的空氣等外部條件．
（2）一周過(guò)后，幼苗陸續(xù)破土而出，首先是胚根突破種皮發(fā)育成根，隨后胚軸伸長(zhǎng)，胚芽發(fā)育成莖和葉．
（3）夜間我們進(jìn)入蔬菜大棚會(huì)有一種胸悶的感覺(jué)，主要原因是綠色植物呼吸作用．請(qǐng)寫(xiě)出該生理過(guò)程的反應(yīng)式：有機(jī)物+氧氣→水+二氧化+能量．．
（4）一個(gè)月后，辣椒進(jìn)入開(kāi)花期，粉白的小花佇立在枝丫間，煞是可愛(ài)！我們對(duì)花進(jìn)行了解剖（如圖），可以判斷，辣椒花屬于兩性花，辣椒種子的形成需要經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩個(gè)環(huán)節(jié)，辣椒可食用部分是由子房壁發(fā)育來(lái)的．
（5）幾天后，花逐漸凋謝，果實(shí)漸漸膨大起來(lái)．興趣小組的同學(xué)想要測(cè)定辣椒果實(shí)每天體積的變化，他們想出了排水測(cè)量法，既不影響辣椒的正常生長(zhǎng)，又能準(zhǔn)確的進(jìn)行測(cè)量．
（6）辣椒的果皮有紅色和黃色，在遺傳學(xué)上稱為一對(duì)相當(dāng)性狀，紅色由顯性基因A控制，黃色由隱性基因a控制．若將純種紅色辣椒植株的花粉授到黃色植株的柱頭上，則該黃色植株上結(jié)出的辣椒顏色為黃色，辣椒種子內(nèi)胚的基因組成為Aa．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．以下是樂(lè)樂(lè)對(duì)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次的看法，其中正確的是（　�。�
A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體B．細(xì)胞→器官→組織→動(dòng)物體
C．細(xì)胞→組織→器官→動(dòng)物體D．器官→細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→動(dòng)物體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．苔蘚植物之所以被當(dāng)做空氣質(zhì)量檢測(cè)植物，是由于（　�。�
A．植株非常矮小
B．依靠葉片吸收水分
C．葉片只有一層細(xì)胞組成，毒氣容易侵入
D．沒(méi)有輸導(dǎo)組織，有毒物質(zhì)容易擴(kuò)散

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．把帶葉的冬青枝條插到紅墨水中，并放到溫暖有光的地方，當(dāng)葉脈變得微紅時(shí)，取出枝條，用清水洗掉枝條表面的紅墨水，用刀片橫切莖，看到許多紅色小圓點(diǎn)．關(guān)于這些小圓點(diǎn)以及它的功能說(shuō)法正確的是（　�。�
A．導(dǎo)管，功能是運(yùn)輸有機(jī)物B．導(dǎo)管，功能是運(yùn)輸水及無(wú)機(jī)鹽
C．篩管，功能是運(yùn)輸水及無(wú)機(jī)鹽D．篩管，功能是運(yùn)輸有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．一些不良的生活方式會(huì)造成疾病，下列屬于“生活方式病”的是（　　）
A．麻疹，水痘B．色盲、白化病C．肺結(jié)核，胃炎D．高血壓、心肌梗死

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．血友病患者受傷后會(huì)出現(xiàn)凝血功能障礙．其血液中與正常人相比偏少的成分是（　�。�
A．紅細(xì)胞B．白細(xì)胞C．血小板D．血清

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