某生物興趣小組為探究果實在發(fā)育過程中的體積變化，選擇了 兩朵 黃瓜雌花，堅持每天定時測量果實的體積，并繪制了果實體積變化曲線，據圖回答（5分）
(1)在曲線a中，幼果體積增長 是花的 迅速發(fā)育的結果，在此過程中 一般都逐漸凋落。
（2）當黃瓜體積達到A點是，將它剖開發(fā)現有很多粒種子，這是因為每個子房里生有 。
（3）曲線b形成的原因是 。
（4）在大棚里種植黃瓜時，為避免出現曲線b的現象，可以采取 的措施。
（1）子房 柱頭、花柱、雄蕊、花冠、花萼
(2)多個胚珠 (3)受精沒有 （4）人工授粉
解析試題分析：植物開花完成傳粉和受精后，除雌蕊的子房外，其他結構逐漸凋落，最后子房發(fā)育成果實，胚珠發(fā)育成種子，a曲線中的子房完成受精后，子房的細胞不斷分裂生長使南瓜的體積不斷增大，
（1）植物開花完成傳粉和受精后，花萼、花冠、雄蕊以及承認的柱頭和花柱一般都逐漸凋落，子房卻慢慢膨大起來，就像圖中曲線a一樣，
（2）當黃瓜的體積達到A點時，子房發(fā)育成果實，胚珠發(fā)育成種子，子房中有多少胚珠受精，將來就會有多少種子，種子的數目取決于胚珠的數目，
（3）曲線b表示的是黃瓜的凋落，原因是沒有完成傳粉和受精，
（4）若授粉不足就會出現圖中曲線b的現象，空�；虬T粒，所以需要人工輔助授粉的方法，從雄蕊上采集花粉，再將花粉傳授到雌蕊的柱頭上，這樣可達到增產的目的。
考點：本題考查的是綠色開花植物的傳粉和受精以及果實的形成。
點評：此題較新穎，有一定的難度，解答此題的關鍵是熟記綠色開花植物的傳粉和受精以及果實的形成等知識。
科目：初中生物 來源： 題型：
| 花盆編號 | 培養(yǎng)條件 | |||||||||||||||
| 1號 | 室溫（20℃），光照充足，適量澆水 | |||||||||||||||
| 2號 | 室溫（20℃），黑暗中，適量澆水 | |||||||||||||||
| 3號 | 室溫（0℃），光照充足，適量澆水 | |||||||||||||||
| 4號 | 室溫（20℃），光照較暗，適量澆水 | |||||||||||||||
| 5號 | 室溫（20℃），光照較暗，大量澆水，并將盆底的排水孔堵死 | |||||||||||||||
| 6號 | 室溫（20℃），光照較暗，不澆水（1）該實驗探究 光、溫度、水 光、溫度、水 這些非生物因素對馬鈴薯生長發(fā)育的影響．其中1號和3號花盆組合可用來探究溫度 溫度 對馬鈴薯生長發(fā)育的影響，溫度 溫度 是這組實驗的變量．（2）馬鈴薯的這種繁殖方式屬于 扦插 扦插 ．5號花盆中的馬鈴薯最終會死亡 死亡 ，原因是缺少氧氣，不能進行呼吸作用 缺少氧氣，不能進行呼吸作用 ．（3）你認為該實驗設計 是 是 （填“是”或“否”）存在缺陷，理由是每種條件下只提供一個材料，很容易因其他因素而影響實驗結果 每種條件下只提供一個材料，很容易因其他因素而影響實驗結果 ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 如圖是某生物興趣小組為探究“種子萌發(fā)的外界條件”的實驗設計，他們把甲、乙兩個各有三粒種子的裝置分別放在溫暖和寒冷的環(huán)境中，請據圖回答：  （1）用甲、乙兩個裝置進行對照，所探究的問題是 種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣嗎 種子萌發(fā)需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣嗎 ？（2）甲裝置的三粒種子中，能夠萌發(fā)的是 B B ．（3）乙裝置的三粒種子的情況是 均不萌發(fā) 均不萌發(fā) ．（4）甲裝置中的C種子不能發(fā)芽的原因是 缺少空氣 缺少空氣 ．（5）乙裝置中的B種子不能發(fā)芽的原因是 缺少溫度 缺少溫度 ．（6）這個實驗表明，種子萌發(fā)的外界條件是 一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣 一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣 ．（7）該實驗的缺陷是 種子的數量太少，具有很大的偶然性 種子的數量太少，具有很大的偶然性 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： 某生物興趣小組為探究酒精對水蚤心率的影響，在室溫下，選用40只大小一致、生命力相同的成年水蚤分成四組，分別放置在體積分數為5%、10%、15%、20%的酒精中，觀察了水蚤10秒心跳次數并記錄如下：
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某生物興趣小組為探究果實在發(fā)育過程中的體積變化，選擇了兩朵黃瓜雌花，堅持每天定時測量果實的體積，并繪制了果實體積變化曲線如圖所示．請據圖回答：