把人體的四大組織與功能用線連接起來.
考點(diǎn):人體的幾種基本組織及功能
專題:
分析:此題考查的是人體的四種基本組織的功能.上皮組織-具有保護(hù)和分泌的功能,肌肉組織-能夠收縮和舒張,結(jié)締組織-有支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng)等功能,神經(jīng)組織-受到刺激會(huì)產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮.
解答: 解:上皮組織:由上皮細(xì)胞構(gòu)成.分布在體表、呼吸道和消化道內(nèi)壁,血管壁等;具有保護(hù)和分泌等功能.
肌肉組織:由肌細(xì)胞構(gòu)成.分布在骨骼、心臟、胃、腸、血管等處;具有收縮、舒張功能.
神經(jīng)組織:由神經(jīng)細(xì)胞(或簡(jiǎn)稱神經(jīng)元)構(gòu)成;分布在腦、脊髓以及神經(jīng)中; 能產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮.
結(jié)締組織:種類很多,分布廣泛,如骨、血液、脂肪等;具有支持、連接、保護(hù)和營養(yǎng)等功能.
故答案為:
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解掌握人體的四種基本組織的功能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

不同白鶴雀鳥群的鳴叫聲基調(diào)相同,但又有各自的“方言”.如果把某個(gè)白鶴雀鳥群(A)的幼雛(a)移到另一群白鶴雀鳥群(B)中去,待長(zhǎng)成成鳥時(shí),a的鳴叫聲就不同于A鳥群而更接近于B鳥群;但如果把白鶴雀幼雛(b)移到黃鶯鳥群中生活,它卻學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴叫,請(qǐng)回答:
(1)a的鳴叫聲,基調(diào)與A的鳥群相同,這是
 
行為在起作用;具有B鳥群的“方言”特點(diǎn),這是什么
 
行為在起作用.
(2)b學(xué)不會(huì)黃鶯的鳴叫聲,是因?yàn)轶w內(nèi)不具有控制著黃鶯鳴叫的
 

(3)上述實(shí)驗(yàn)說明:
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),用鑷子夾起蓋玻片,使它的一側(cè)先接觸載玻片上的液滴,然后緩緩放平蓋玻片,其目的是(  )
A、避免壓壞標(biāo)本
B、避免濺起水花
C、避免產(chǎn)生氣泡
D、避免蓋玻片破碎

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科目:初中生物 來源: 題型:

請(qǐng)分析回答細(xì)胞臨時(shí)裝片制作相關(guān)問題:

(1)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片操作,正確的順序是:[④]→[
 
]→[
 
]→[
 
].
(2)在制作“洋蔥表皮細(xì)胞”臨時(shí)裝片過程中,上圖步驟②染色時(shí)所用的染劑是
 
;步驟④在載玻片中央滴加的液體是
 
(填“清水”或“生理鹽水”).而在制作“人口腔上皮細(xì)胞”臨時(shí)裝片時(shí),步驟④在載玻片中央滴加的液體是
 

(3)下圖是制作臨時(shí)裝片時(shí)蓋蓋玻片的操作,正確的是[
 
],其目的主要是防止蓋玻片下面出現(xiàn)
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

探究:檢驗(yàn)?zāi)诚词忠菏欠衲艹志靡种萍?xì)菌的生長(zhǎng).
(1)提出的問題是:
 

(2)次探究中變量是:
 
,是否需要設(shè)立對(duì)照試驗(yàn)?
 
.(需要或不要)
(3)試驗(yàn)結(jié)果是:
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

不健康的生活方式會(huì)給人帶來各種各樣的現(xiàn)代生活疾病,下列不屬于“生活方式病”的是( �。�
A、頸椎病B、網(wǎng)絡(luò)綜合癥
C、糖尿病D、白化病

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科目:初中生物 來源: 題型:

借助反轉(zhuǎn)錄病毒以mRNA為模板,通過
 
獲得互補(bǔ)DNA構(gòu)建的基因文庫稱
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

在解剖蚯蚓時(shí),主要目的是詳細(xì)觀察蚯蚓的神經(jīng)系統(tǒng),同時(shí)也希望能看到它的主要血管,解剖的方法最好是( �。�
A、沿著背部中線將體壁縱切
B、沿著身體兩側(cè)中線將體壁縱切
C、沿著腹面正中線將體壁縱切
D、將蚯蚓橫切,剪成3段

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列生物中僅有一種能量轉(zhuǎn)換器的是( �。�
A、水稻B、龍眼樹
C、荔枝樹D、兔子

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同步練習(xí)冊(cè)答案