【題目】2008年5月12日我國(guó)汶川大地震,在這場(chǎng)特大自然災(zāi)害面前,災(zāi)區(qū)群眾與全國(guó)人民一起,眾志成液,抗震救災(zāi),請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)地震后,災(zāi)區(qū)隨時(shí)可能爆發(fā)由細(xì)菌、病毒等引起的疫情,這些引起傳染病的微生物屬于_____,當(dāng)人體被感染后就成了_____。
(2)一旦發(fā)現(xiàn)傳染病患者應(yīng)立即進(jìn)行隔離治療,其目的是控制_____;此外還應(yīng)對(duì)水源、廁所、帳篷等場(chǎng)所噴灑消毒藥物,其目的是切斷_____。
(3)給災(zāi)民注射乙腦、麻疹、甲肝等疫苗,這一措施從預(yù)防傳染病的角度講是為了保護(hù)_____從免疫角度講,注射的疫苗相當(dāng)于_____,導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)生_____,從而使機(jī)體獲得_____性免疫。
(4)免疫分為非特異性免疫和_____,那么你認(rèn)為皮膚的防御功能應(yīng)屬于_____性免疫。
【答案】病原體傳染源傳染源傳播途徑易感人群抗原抗體特異特異性免疫非特異
【解析】
傳染病是指由病原體引起的,能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾。粋魅静∧軌蛟谌巳褐辛餍,必須同時(shí)具備三個(gè)基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群,如果缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就不能流行。預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。免疫包括特異性免疫和非特異性免疫,二者比較如下表:
(1)病原體是能引起人和動(dòng)植物患傳染病的微生物和寄生蟲(chóng)的統(tǒng)稱(chēng),因此從傳染病的角度來(lái)看,地震后這些引起傳染病的細(xì)菌、病毒等微生物屬于病原體;傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物;當(dāng)人體被感染后就成了傳染源。
(2)針對(duì)傳染病流行的這三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)傳染病預(yù)防措施有:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群,因此,發(fā)現(xiàn)傳染病患者應(yīng)立即進(jìn)行隔離治療,其目的是控制傳染源,對(duì)水源、廁所、帳篷等場(chǎng)所噴灑消毒藥物,其目的是切斷傳播途徑。
(3)抗體是指病原體侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),是可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白。主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中;抗原是指刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的物質(zhì)。抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等。對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群;給災(zāi)民注射乙腦、麻疹、甲肝等疫苗,這一措施從預(yù)防傳染病的角度講是為了保護(hù)易感人群。從免疫角度講,注射的疫苗相當(dāng)于抗原,導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)生抗體,從而使機(jī)體獲得特異性免疫。
(4)免疫是指人體對(duì)病原體及其有害產(chǎn)物的抵抗力,從獲得途徑來(lái)看,免疫分為非特異性免疫和特異性免疫,非特異性免疫是指先天具有的對(duì)多種病原體有防御作用的免疫,特異性免疫是指出生后產(chǎn)生的只對(duì)特定的病原體起作用的免疫。皮膚的防御功能應(yīng)屬于非特異性免疫。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)在不提倡在臥室內(nèi)種植大量的花草,原因是( 。
A. 夜間與人爭(zhēng)奪氧氣,不利于健康
B. 植物釋放氧氣太多,對(duì)人不利
C. 使室內(nèi)潮氣太重,容易得關(guān)節(jié)炎
D. 花草盆的土壤中含細(xì)菌太多,容易誘發(fā)傳染病
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豆制品因含豐富的人體必需氨基酸和維生素等有益成分,越來(lái)越受到人們的關(guān)注.如圖所示是大豆不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次分析,A、D、E都屬于_______________ .
(2)圖A中胚的組成包括_______________(填圖中的序號(hào)).A→B表示種子的萌發(fā)過(guò)程,其中最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是[]_______________ , 將來(lái)發(fā)育成大豆的_______________ . 種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件有_______________ .
(3)C中該植株的莖中無(wú)_______________結(jié)構(gòu),故不能長(zhǎng)得很粗.
(4)E是由D中的_______________發(fā)育而來(lái),在其發(fā)育成E之前必須經(jīng)過(guò)重要的生理過(guò)程是_______________ .
(5)由于豆科植物根瘤中的_______________能將空氣中的氮轉(zhuǎn)化為可被植物吸收的含氮物質(zhì),所以在種植大豆的過(guò)程中往往不需施氮肥.
(6)種子萌發(fā)受環(huán)境因素的影響.有人提出在一定溫度下“用低濃度鹽水浸泡種子,會(huì)加快種子的萌發(fā)”,請(qǐng)你幫助完成以下探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將100粒大豆種子平均分為甲、乙兩組,甲組浸泡在2%的_______________中,乙組浸泡在_______________中,在相同條件下浸泡一段時(shí)間.
②將浸泡后的兩組種子分別放入甲、乙培養(yǎng)皿中,放置在同一溫暖的地方并注意保濕.
③隨時(shí)觀(guān)察并記錄甲、乙兩組培養(yǎng)皿中已萌發(fā)的種子數(shù),并比較兩組種子萌發(fā)的時(shí)間.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
在甲、乙兩組種子萌發(fā)數(shù)目相同的情況下,若所用時(shí)間_______________(填甲>乙或甲=乙或甲<乙),則說(shuō)明2%的食鹽水可以加快大豆種子的萌發(fā),反之亦反.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】含羞草受觸動(dòng)時(shí)小葉會(huì)合攏,草履蟲(chóng)受鹽粒刺激會(huì)避開(kāi).這些現(xiàn)象說(shuō)明生物具有的特征是( )
A. 能進(jìn)行呼吸 B. 會(huì)活動(dòng) C. 能生長(zhǎng)繁殖 D. 具有應(yīng)激性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如果在載玻片上寫(xiě)一個(gè)“d”,用低倍鏡觀(guān)察,在視野內(nèi)看到的圖象是( 。
A. b B. d C. p D. q
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中A與B兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)向A中加適量的水,一段時(shí)間后,①種子的呼吸作用 (填增強(qiáng)或減弱);②幼苗的光合作用 (填增強(qiáng)或減弱),其原因是 ;
(2)如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞,種子的呼吸作用和幼苗的光合作用都將 (填增強(qiáng)或減弱),其原因是 ;
(3)植物的光合作用和呼吸作用相互依存,共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對(duì)平衡。為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新,我們?cè)撟鲂┦裁茨??qǐng)?zhí)岢瞿愕暮侠砘ㄗh。 ______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),圖中試管均置于 37℃溫水中10 分鐘,以下說(shuō)法正確的是( )
A. 滴加碘液后,①號(hào)試管變藍(lán)色、②③不變藍(lán)色
B. ②③對(duì)照,②號(hào)為對(duì)照組,可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)饅頭消化的作用
C. 本探究實(shí)驗(yàn)的變量不唯一,無(wú)法得出任何結(jié)論
D. ①與②對(duì)照,可探究唾液對(duì)饅頭的消化作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】炒熟的種子,置于適宜的外界條件下仍不能萌發(fā),這是因?yàn)椋ā 。?/span>
A. 種子處于休眠狀態(tài) B. 胚不完整
C. 胚是死的 D. 沒(méi)有適宜的溫度條件
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