下面是著名的生物學(xué)家--微生物之父巴斯德做過的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)如甲圖所示,巴斯德使用了兩種瓶來作實(shí)驗(yàn),寬口瓶和鵝頸瓶,兩瓶中放入相同的肉湯,并敞口放入同樣的環(huán)境中(空氣、溫度、濕度、光照完全相同),而且瓶內(nèi)和外界空氣都是相通的,放置一周后,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象-將會(huì)是怎樣的?
 

(2)巴斯德進(jìn)一步改進(jìn)其“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn),如乙圖所示:
A瓶、B瓶內(nèi)都裝有同等量的新鮮肉湯,A瓶煮沸,B瓶不作處理,一段時(shí)間后,你認(rèn)為變質(zhì)的一瓶應(yīng)該是哪一瓶?試分析其變質(zhì)的原因.
 

(3)在乙實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,巴斯德又進(jìn)一步改進(jìn)其“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn),如丙圖所示,在乙實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷靜置室內(nèi),數(shù)日后,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象將會(huì)是怎樣的?
 

(4)甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn)所控制的變量依次是
 

A、瓶子的大小  B、細(xì)菌的有無  C、肉湯的多少 D、環(huán)境條件的好壞
(5)甲、乙、丙圖所示的實(shí)驗(yàn)過程中,控制該變量的方法依次是
 

A、保持原來瓶頸的直頸或彎頸  B、一瓶煮沸,一瓶不作處理
C、將彎頸瓶的變頸打斷    D、將兩個(gè)瓶頸都打斷
(6)本實(shí)驗(yàn)說明了細(xì)菌的產(chǎn)生是
 

(7)巴斯德根據(jù)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造了著名的食品保存法
 
直到現(xiàn)在仍廣泛應(yīng)用.
考點(diǎn):檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌
專題:
分析:(1)巴斯德通過鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)菌是由空氣中的細(xì)菌產(chǎn)生的,而不是自然發(fā)生的,巴斯德還提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法.
(2)探究實(shí)驗(yàn)要控制變量的唯一.
解答:解:(1))如甲圖所示,巴斯德使用了兩種瓶來作實(shí)驗(yàn),寬口瓶和鵝頸瓶,兩瓶中放入相同的肉湯,并敞口放入同樣的環(huán)境中,而且瓶內(nèi)和外界空氣都是相通的,放置一周后,現(xiàn)象:寬口瓶,空氣中的細(xì)菌能進(jìn)入,因此瓶中的肉湯腐敗.鵝頸瓶,空氣中的細(xì)菌被鵝頸擋住了,不能進(jìn)入,肉湯不腐敗.
(2)A瓶、B瓶內(nèi)都裝有同等量的新鮮肉湯,A瓶煮沸,B瓶不作處理,一段時(shí)間后B瓶變質(zhì),因?yàn)锽瓶沒有經(jīng)過高溫滅菌,有細(xì)菌存在.
(3)如丙圖所示,在乙實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷靜置室內(nèi),則空氣中的細(xì)菌能進(jìn)入,肉湯應(yīng)該很快腐敗變質(zhì).
(4)甲:寬口瓶有細(xì)菌進(jìn)入,鵝頸瓶無細(xì)菌進(jìn)入,其他條件一樣,因此變量是細(xì)菌;
乙:A煮沸,無菌,B不做處理,有細(xì)菌,其他條件一樣,因此變量是細(xì)菌;
丙:鵝頸瓶,細(xì)菌不能進(jìn)入,無細(xì)菌,打斷頸的瓶子,空氣中的細(xì)菌能進(jìn)入,其他條件一樣,因此變量是細(xì)菌.故選B、B、B.
(5)甲:寬口瓶有細(xì)菌進(jìn)入,鵝頸瓶無細(xì)菌進(jìn)入,其他條件一樣.因此控制變量的方法是保持原來瓶頸的直頸或彎頸.故選A.
乙:A煮沸,無菌,B不做處理,有細(xì)菌.因此控制變量的方法是一瓶煮沸,一瓶不作處理.故選B.
丙:鵝頸瓶,細(xì)菌不能進(jìn)入,無細(xì)菌,打斷頸的瓶子,空氣中的細(xì)菌能進(jìn)入.因此控制變量的方法是將彎頸瓶的變頸打斷.故選C.
(6)本實(shí)驗(yàn)說明了細(xì)菌的產(chǎn)生是由空氣中的細(xì)菌產(chǎn)生的,而不是自然發(fā)生的.
(7)巴斯德根據(jù)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造了保存食品的巴氏消毒法,直到現(xiàn)在仍廣泛應(yīng)用.
故答案為:(1)寬口瓶中的肉湯腐敗,鵝頸瓶中的肉湯沒有腐敗
(2)B瓶變質(zhì),因?yàn)锽瓶沒有經(jīng)過高溫滅菌,有細(xì)菌存在
(3)原來新鮮的肉湯很快腐敗
(4)B、B、B
(5)A、B、C
(6)由空氣中的細(xì)菌產(chǎn)生的
(7)巴氏消毒法
點(diǎn)評(píng):巴斯德是法國微生物學(xué)家、化學(xué)家,巴斯德通過實(shí)驗(yàn)證明微生物只能來自微生物,而不能憑空產(chǎn)生.他做的一個(gè)最令人信服、然而卻是十分簡單的實(shí)驗(yàn)就是“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”,還發(fā)現(xiàn)了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法,被稱為“微生物學(xué)之父”.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

儲(chǔ)存在倉庫中的大豆種子一般不會(huì)萌發(fā),其主要的原因是( 。
A、缺少空氣
B、種子的胚不完整
C、缺少水分
D、溫度不適宜

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列屬于生殖的是( 。
A、紅骨髓不斷產(chǎn)生新的細(xì)胞
B、蝌蚪發(fā)育成青蛙
C、一個(gè)細(xì)菌分裂成兩個(gè)細(xì)菌
D、雞蛋孵化成雛雞

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科目:初中生物 來源: 題型:

小明是個(gè)男孩,如果小明的父母再生第二個(gè)孩子( 。
A、一定是個(gè)妹妹
B、一定是個(gè)弟弟
C、是妹妹的概率大于弟弟
D、是妹妹的概率等于弟弟

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科目:初中生物 來源: 題型:

探究:下面是光合作用的實(shí)驗(yàn)過程,請(qǐng)分析回答.
①選一盆天竺葵,預(yù)先放在黑暗處一晝夜,再用不透光的紙片用回形針夾在綠色部位,然后把植株放在陽光下照射4-6小時(shí).再取下此葉片.②將葉片放入裝有某溶液的燒杯中,隔水加熱脫色.③將經(jīng)過脫色的葉片放在清水中處理,再滴加碘液.
(1)上述實(shí)驗(yàn)過程中使用的某溶液是
 

(2)在A、B、C三處,變化的是
 
處.
(3)為了證明下面兩項(xiàng)結(jié)論,各需要比較圖中A、B、C中的哪兩項(xiàng)?光合作用需要光
 
光合作用需要葉綠體,
 

(4)在探究實(shí)驗(yàn)中,先把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜,目的是
 

(5)將該天竺葵置于黑暗處,它將進(jìn)行的生理活動(dòng)有
 

(6)請(qǐng)寫出該植物進(jìn)行光合作用時(shí)的文字反應(yīng)式
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

科學(xué)探究是探究生命的重要言說,是人們主動(dòng)獲取知識(shí),認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一.請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面資料,完成問題.
有一次,小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午打開一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”(豆芽合成了葉綠素的原因).小明覺得奇怪,他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們,他們決定把這個(gè)問題搞清楚,請(qǐng)你和他們一起去探究.
(1)你的問題是:
 
能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(2)針對(duì)你的問題,請(qǐng)做出假設(shè):
 

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:取生長狀況相同的新鮮的黃豆芽分成兩等份,分別放在甲、乙兩個(gè)容器中.甲放在
 
下培養(yǎng).把乙放在
 
處培養(yǎng).
(4)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是:甲中的黃豆芽變綠,乙中的黃豆芽不變綠.
(5)該實(shí)驗(yàn)證明了:葉綠素的形成需要光照.在所有的實(shí)驗(yàn)中都有變量,在本實(shí)驗(yàn)中的變量應(yīng)該是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中A是
 
,與酵母菌相比,細(xì)菌結(jié)構(gòu)的最大特點(diǎn)是
 

(2)細(xì)菌體內(nèi)沒有
 
,不能進(jìn)行光合作用,只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,并把有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物,營養(yǎng)方式是
 

(3)圖中屬于細(xì)菌特殊結(jié)構(gòu)的是
 
(填字母)
(4)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞的是
 
(填字母)
(5)當(dāng)環(huán)境惡劣的時(shí)候,D增厚形成細(xì)菌的休眠體
 
以度過不良環(huán)境.
(6)細(xì)菌的生殖方式是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

圖甲是一株被子植物示意圖,圖乙示①結(jié)構(gòu)中一個(gè)細(xì)胞的放大圖,請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖甲中的①、③、④所示結(jié)構(gòu)是構(gòu)成植物體的
 
,②是貫穿植物全身的
 
,它具有輸導(dǎo)功能.
(2)圖乙示①結(jié)構(gòu)中的葉肉細(xì)胞,該細(xì)胞中與光合作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)是
 
;與呼吸作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)是
 

(3)圖乙中哪些結(jié)構(gòu)是動(dòng)物細(xì)胞所沒有的
 
.(填寫代號(hào))
(4)圖乙中A所示結(jié)構(gòu)為
 
,它是細(xì)胞的遺傳信息庫.

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科目:初中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)(氨基酸)被吸收后的最主要用途是( 。
A、提供能量
B、構(gòu)建組織細(xì)胞
C、儲(chǔ)存起來
D、轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案