分析 實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑,所有的實(shí)驗(yàn)都有變量,科學(xué)探究常常需要進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn),在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,除了實(shí)驗(yàn)變量不同之外,其他因素有相同.
解答 解:根據(jù)第一步提出的問(wèn)題:細(xì)菌對(duì)植物落葉有分解作用嗎?可以作出假設(shè):(1)細(xì)菌對(duì)植物落葉有分解作用.
(2)因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是探究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí),要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件.即除了有無(wú)細(xì)菌的條件不同外,其他條件都應(yīng)該相同,因此甲乙兩組要用相同的樹葉.因此實(shí)驗(yàn)前,必須先將同一種樹的落葉分成相等的甲乙兩組.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加適量水,使樹葉保持濕潤(rùn).
(3)該實(shí)驗(yàn)的變量是細(xì)菌,對(duì)照組是甲,實(shí)驗(yàn)組是乙,說(shuō)明該細(xì)菌對(duì)落葉有分解作用.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,乙組的樹葉有腐爛現(xiàn)象,甲組的樹葉沒(méi)有腐爛現(xiàn)象,說(shuō)明該細(xì)菌對(duì)落葉有分解作用.
故答案為:
(1)細(xì)菌對(duì)植物落葉有分解作用
(2)同一種;相等;適量
(3)乙;甲
(4)該細(xì)菌對(duì)落葉有分解作用
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在無(wú)氧情況下,污染物中的有機(jī)物被一些桿菌和甲烷細(xì)菌等分解了 | |
B. | 泥沙或其余無(wú)機(jī)物經(jīng)過(guò)沉淀或被水草吸附了 | |
C. | 有一些細(xì)菌在有氧的情況下,也能夠分解池塘中的有機(jī)物 | |
D. | 污染物在陽(yáng)光照射下,隨水的蒸發(fā)帶走了,也有一些沉淀了 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
組別 | 條件 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 |
A | 溫暖潮濕 | 沒(méi)有發(fā)霉 | 少許霉菌 | 很多霉菌 | 非常多霉菌 | 長(zhǎng)滿霉菌 |
B | 低溫潮濕 | 沒(méi)有發(fā)霉 | 沒(méi)有發(fā)霉 | 沒(méi)有發(fā)霉 | 沒(méi)有發(fā)霉 | 沒(méi)有發(fā)霉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿和成熟的紅細(xì)胞 | B. | 成熟的紅細(xì)胞和白細(xì)胞 | ||
C. | 白細(xì)胞和血小板 | D. | 血小板和成熟的紅細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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