2.用食物鏈表示“螳螂捕蟬,黃雀在后”這句成語所描述的生物關(guān)系,正確的是( 。
A.螳螂→蟬→黃雀B.蟬螳→螂→黃雀C.樹←蟬←螳螂←黃雀D.樹→蟬→螳螂→黃雀

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.

解答 解:食物鏈描述的是生產(chǎn)者和消費者之間的食物關(guān)系.其寫法是:起點是生產(chǎn)者,依次是初級消費者→次級消費者→三級消費者→…終點是最高級別的消費者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.“螳螂捕蟬,黃雀在后”中沒有生產(chǎn)者,因而在寫食物鏈的時候要加上,蟬吸食樹的汁液,螳螂捕食蟬,黃雀捕食螳螂,故食物鏈應(yīng)為:樹→蟬→螳螂→黃雀.
故選:D.

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是知道食物鏈的寫法.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

16.根據(jù)下表有關(guān)唾液淀粉酶的實驗,回答下列問題.
試管
編號
加入物質(zhì)溫度加入
試劑
現(xiàn)象
1淀粉糊2ml+清水2ml37℃碘液變藍
2淀粉糊2ml+唾液2ml0℃碘液變藍
3淀粉糊2ml+唾液2ml37℃碘液不變藍
4淀粉糊2ml+唾液2ml99℃碘液
(1)請?zhí)顚懕韮?nèi)4號試管的實驗現(xiàn)象:變藍
(2)1號試管是3號試管的對照試驗,它們的實驗變量是唾液.2號、3號、4號試管也可以作為一組對照實驗,它們的實驗變量是溫度.從2號、3號、4號試管的實驗可以得知,影響實驗結(jié)果的因素是溫度.
(3)3號試管內(nèi)的液體沒有變藍,是因為唾液中含有唾液淀粉酶,將淀粉分解成了麥芽糖.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

13.如果做實驗時得到的結(jié)果與假設(shè)不一樣,應(yīng)該修改實驗數(shù)據(jù),讓它與假設(shè)相符×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列生物中,不是由細胞構(gòu)成的是(  )
A.B.榕樹C.蘑菇D.埃博拉病毒

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列選項中,可以構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.一個池塘
B.一個池塘中所有的生物
C.一個池塘中所有的魚及其生活的環(huán)境
D.一個池塘中所有的植物和動物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱的生態(tài)系統(tǒng)類型是(  )
A.森林生態(tài)系統(tǒng)B.草原生態(tài)系統(tǒng)C.濕地生態(tài)系統(tǒng)D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列四種“目鏡×物鏡”的組合中,能夠觀察到的細胞數(shù)目最多的是( 。
A.10×5B.10×10C.15×5D.15×10

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

11.下列說法中,能體現(xiàn)生物影響環(huán)境的是(  )
A.種瓜得瓜,種豆得豆B.千里之堤,潰于蟻穴
C.大樹底下好乘涼D.葵花朵朵向太陽

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.糖拌西紅柿是一道美味可口,簡單易做的涼菜,把番茄果實切開拌上白糖,靜止片刻后盤子里會出現(xiàn)番茄汁液,這些汁液主要儲存在細胞的( 。
A.細胞膜B.液泡C.細胞壁D.葉綠體

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