人感染上蛔蟲的途徑是（　�。�
A、幼蟲鉆入皮膚
B、感染性卵隨食物進(jìn)入人體
C、通過同居的衣被帶蟲卵感染
D、蚊子咬人感染
考點(diǎn)：生物的基本常識
專題：
分析：蛔蟲病是一種常見的傳染病，吃進(jìn)了含感染性蟲卵的食物，就會得蛔蟲�。�
解答： 解：蛔蟲病是一種消化道傳染病，蛔蟲病人的糞便內(nèi)含有蛔蟲卵，在施肥的過程中，感染性的蟲卵（即受精卵）就會污染蔬菜瓜果等農(nóng)產(chǎn)品，人類如果吃了未洗干凈的蔬菜，其上的感染性的蟲卵就會進(jìn)入人的體內(nèi)，從而患上蛔蟲�。�
故選：B．
點(diǎn)評：解答此題的關(guān)鍵是了解蛔蟲病屬于消化道傳染病，明確該病的傳染途徑．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

構(gòu)成一棵樹的最高結(jié)構(gòu)層次和最基本組成單位是（　　）
A、組織和細(xì)胞
B、細(xì)胞群和系統(tǒng)
C、組織和器官
D、器官和細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列研究過程中，主要運(yùn)用觀察法的是（　�。�
A、法布爾用望遠(yuǎn)鏡野外觀察研究小昆蟲的生活習(xí)性
B、弗里斯用彩色紙片研究蜜蜂的色覺
C、廷伯根用模型研究銀鷗幼雛的求食行為
D、勞倫斯讓小雁排隊(duì)跟隨自己

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科目：初中生物 來源： 題型：

生物的共同特征是多方面的，如絕大多數(shù)生物的生活需要吸人氧氣，呼出
 
；生物能對來自環(huán)境中的各種
 
作出反應(yīng)；除病毒外，生物都是由
 
構(gòu)成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)蕨類植物的敘述中，正確的是（　�。�
A、蕨類植物一般用孢子繁殖
B、蕨類植物有真正的根、莖、葉和花
C、蕨類植物必須生活在水中
D、蕨類的生殖已經(jīng)脫離了水的限制

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體結(jié)構(gòu)層次的描述中，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞    器官    組織    系統(tǒng)    人體
B、器官    細(xì)胞    組織    系統(tǒng)    人體
C、器官    組織    細(xì)胞    系統(tǒng)    人體
D、細(xì)胞    組織    器官    系統(tǒng)    人體

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科目：初中生物 來源： 題型：

藻類植物的細(xì)胞里都含有的色素是（　�。�
A、葉綠素B、藻黃素
C、藻紅素D、葉黃素

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科目：初中生物 來源： 題型：

取一條蚯蚓，根據(jù)以下要求進(jìn)行探究．
（1）區(qū)分蚯蚓前后端．最簡便的方法是根據(jù)
 
的位置來判斷．
（2）在觀察蚯蚓的過程中，要經(jīng)常用浸濕的棉球輕擦蚯蚓身體表面，原因是
 
．
（3）用手輕輕觸摸蚯蚓的腹面，有
 
的感覺，這是因?yàn)?div id="x1c6a08" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）將蚯蚓放在光滑的玻璃板和粗糙的紙上，觀察其運(yùn)動，發(fā)現(xiàn)蚯蚓在粗糙的紙上運(yùn)動得要
 
些．
（5）觀察蚯蚓的身體，看到它由許多相似的環(huán)狀
 
構(gòu)成的．
（6）取黑色黏土和黃色沙土分三層在玻璃瓶內(nèi)，在玻璃瓶上標(biāo)出各層土的界限．然后，在瓶中放幾條蚯蚓，幾天后各層土的分界線有什么變化？
 
；
玻璃瓶中的土層高度有什么變化？
 
．
（7）為了減少粗糙的泥土對蚯蚓身體的摩擦，給蚯蚓體壁涂上一層凡士林油，過一段時(shí)間蚯蚓將
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請用非條件反射和條件反射的知識解釋下列生活中的現(xiàn)象．
課間休息時(shí)，同學(xué)們在教室玩耍．突然有人喊了一聲：“老師來了”，教室里馬上安靜下來，這屬于①
 
反射，該反射的神經(jīng)中樞位于②
 
 這時(shí)小明的手不小心被釘子扎了一下，立即縮回，這屬于③
 
反射，該反射的神經(jīng)中樞位于④
 
．前一種反射活動還與人類特有的⑤
 
有關(guān)．

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同步練習(xí)冊答案