A. | 遺傳和環(huán)境兩個方面的原因,都有可能引起生物的變異 | |
B. | 生物體的變異都是可以遺傳的 | |
C. | 對于個體來說,有的變異是有利的,有的變異是有害的 | |
D. | 子代的個體間可能會發(fā)生變異 |
分析 (1)按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異.可遺傳的變異是由遺傳物質改變引起的,可以遺傳給后代;僅由環(huán)境因素引起的,沒有遺傳物質的發(fā)生改變的變異,是不可遺傳的變異,不能遺傳給后代.
(2)按照變異對生物是否有利分為有利變異、不利變異.有利變異對生物生存是有利的,不利變異對生物生存是不利的.
解答 解:A、遺傳和環(huán)境兩個方面的原因,都有可能引起生物的變異,A正確;
B、可遺傳的變異可以遺傳給后代,不可遺傳的變異不能遺傳給后代,因此生物體的變異不一定都是可以遺傳的,B不正確;
C、對于個體來說,有的變異是有利的,有的變異是有害的,C正確;
D、子代的個體間可能會發(fā)生變異,D正確.
故選:B.
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握變異原因、類型以及變異的意義.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼年時生長激素分泌不足 | B. | 成年時甲狀腺激素分泌不足 | ||
C. | 幼年時甲狀腺激素分泌不足 | D. | 成年時生長激素分泌不足 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 父、母親產生的性激素 | B. | 母親提供的卵子 | ||
C. | 父親提供的精子 | D. | 受精卵的生長環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③共同組成了一個完整的腎單位 | |
B. | ②起重吸收作用,⑥起過濾作用 | |
C. | ③、⑤、⑥中尿素濃度最低的是⑤ | |
D. | 健康人進食過咸的食物,⑦中鹽分會減少 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 甲 | 乙 | 丙 |
實驗處理 | 將烤干的橘皮置于塑料袋中,扎進袋口,放在25℃環(huán)境里 | 將新鮮的橘皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在25℃環(huán)境里 | 將新鮮的橘皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在0℃環(huán)境里 |
實驗結果 | 不發(fā)霉 | 發(fā)霉 | 不發(fā)霉 |
A. | 甲與乙兩組實驗探究的問題是溫度對霉菌生活的影響 | |
B. | 甲與丙兩組實驗的結論是霉菌的生活需要適宜的溫度 | |
C. | 該實驗提示我們,低溫和干燥有利于食品的儲存 | |
D. | 霉菌和細菌結構上的不同是霉菌沒有成形的細胞核 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 騎自行車或者步行外出 | B. | 少開空調、少吹風扇 | ||
C. | 提高煉鋼技術,減少燃燒排放 | D. | 電腦、電視始終是開機狀態(tài) |
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