A. | 為使效果明顯,滴加唾液的量應(yīng)比滴加清水的量多 | |
B. | 加碘液后,試管1和試管2中的溶液均不變藍 | |
C. | 試管2中的溶液不變藍是因為唾液能將淀粉分解 | |
D. | 37℃水浴加熱改為沸水加熱效果會更好 |
分析 (1)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無機催化劑要高 三、酶有個最適溫度(或者范圍).
解答 解:A、1號是對照組,2號是實驗組,對照試驗只有一個變量,滴加唾液的量應(yīng)與滴加清水的量相等,A錯誤;
B、加碘液后,試管1有淀粉變藍,試管2中的淀粉被唾液淀粉酶分解,溶液不變藍,B錯誤;
C、2號試管中的唾液淀粉酶將漿糊中的淀粉完全分解了,因此滴加碘液后,2號不變藍,C正確;
D、試管中溫度過高,導(dǎo)致唾液淀粉酶的消化能力下降,不能把淀粉全部消化,滴加碘液變藍.所以若將37℃水浴加熱改為沸水加熱,效果會變差,D錯誤.
故選:C
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對淀粉的消化作用以及對照實驗的特點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都變快了 | B. | 都變慢了 | ||
C. | 獅子種群變快了,斑馬種群變慢了 | D. | 獅子種群變慢了,斑馬種群變快了 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①表示細胞的生長過程 | |
B. | 過程②表示細胞的分裂過程 | |
C. | 過程②、③形成的細胞中染色體數(shù)減半 | |
D. | 經(jīng)過過程③形成不同的組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④②③①⑤⑥ | B. | ④②①③⑥⑤ | C. | ④②③①⑥⑤ | D. | ②④①③⑥⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進化 | B. | 遺傳 | C. | 遺傳變異 | D. | 不遺傳的變異 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①③ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腎小球、腎小囊、腎小管 腎小體 | B. | 腎小球、腎小囊、腎小管 腎單位 | ||
C. | 腎小體、腎小囊、腎小管 腎單位 | D. | 腎小球、腎小囊、腎小體 腎單位 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 創(chuàng)建了巴氏消毒法 | B. | 通過實驗否定了細菌自然發(fā)生說 | ||
C. | 提出了防止手術(shù)感染的方法 | D. | 教會人們利用酵母菌釀酒的方法 |
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